一、生活中的数。
可爱的校园。
教学内容：教材第２－３页。
课型：新授课。
教学目标：1、通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2、了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数。
教学重难点：
数的顺序。教具准备：
1—10各数的数字卡片10张。
教学过程：一、找身体上的数。
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）学生之间互相观察，互相说。
（2）集体反馈交流。（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
二、找教室里的数。
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
1、学生独立观察，寻找个数。
2、学生之间互相交流。
3、集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
三、寻找校园里的数。
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流。课堂小结。
师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
四、布置学生实践活动。
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
快乐的家园。
教学内容：教材第４－５页。
课型：新授课。
教学目标：1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
教学重点：理解数“1”的含义。
教学过程：
一、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
二、学习可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
—体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
三、练习。（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。老师说清题目的意思，再让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
四、小结：这堂课你有什么收获呢？
玩具。教学内容：
教材第６－７页。
课型：新授课。
教学目标：1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。
2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。
教学重点：能正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。
教学过程：一、数一数，说一说。
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？
（3）全班反馈。
二、写数。师：这些数你会写吗？你喜欢写哪个？
（1）学生自己写喜欢的数。
师：你认为自己哪个写的最好？板演。
（2）学生板演后比较。
比较过程中要讲出写数的方法。
三、实践练习。
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
四、小结：这节课你感到最有趣的是什么？
小猫钓鱼。教学内容：
教材第８－９页。
课型：新授课。
教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”，知道0比……小。
教学重点：理解“0”的含义。
教学过程：一、创设情景。
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
二、自主探索，体验0的含义。
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”
（2）同桌交流。
（3）集体反馈。
小结：一个也没有用“0”表示，0是一个数，比……要小。
（4）指导“0”的书写。
三、实践体验。
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
四、拓展巩固。
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
小结：这节课你感到最有趣的是什么？
文具。教学内容：
教材第１０－页。
课型：新授课。
教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
教学重点：能正确地数6——10的数及书写。
教学过程：一、找朋友。
（1）交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？有多少？ 如：第一幅图中有铅笔10枝。
（2）连一连。
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
（3）全班交流。
二、活动。“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
三、写一写。
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6——同样的方法理解。学写。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“**号码”或“门牌号码”。
四、分别可以表示什么？
五、练一练。
（1）看数画线。
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
（2）第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
二、比较。动物乐园。
教学内容：教材第１２－页。
课型：新授课。
教学目标：1、 “动物乐园”这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。
２、在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。
3、培养学生有顺序地数数。
教学重点：１０以内数大小比较的方法。
教具准备：课件、卡片、动物头饰。
教学过程：一、谈话引入。
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
二、**活动。
任意观察——
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
**数数规律——
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
四人小组内**数数规律。
汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
三、学习比较。
（1）学习一样多。
（2）学写等号。
（3）学习比较多少。
①、认识》、<
②、学写》、<
四、课堂小结：（略）
高矮。教学内容：
教材第１６－页。
课型：新授课。
教学目标：１、让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
2、在比较过程中体会比较高矮的正确方法。
教学重点：在比较过程中掌握比较的一般方法。
教具准备：挂图、绳子、小棒。
教学过程：一、比高矮。
（1）个别比较，得出方法。
教师请一名学生和老师比高矮，其他同学注意观察。
（2）再请两名差不多高的同学比高矮。讨论比较方法。
小结：背对背比较高矮要把背挺直，脚后跟要着地，鞋子高度也要一样。
（3）小组内互比高矮。
二、说一说。
引导学生观察课本第16页插图，说一说谁高谁矮。
三、模拟演示。
（1）小组内比一比谁的绳子长。
（2）教师把两根不一样长短的绳子绕在一样粗的圆柱上让学生比较绳子的长短。
四、做一做。
１、帮学生认识长、短、厚、薄。
２、哪跟绳子最长，哪根最短。
３、说一说，比较的方法以及理由。
４、比较字典的厚薄。
轻重。教学内容：
教材第２０－页。
课型：新授课。
教学目标：1、通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教学重点：比较两个物体的轻重。
教学难点：通过等量代换推出两个物体的轻重。
教学过程：一、指导学生观察情景图。
（1）说说你看到了什么？
（2）小组交流。
（3）引出课题。
二、拓展延伸。
（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
（2）书上练习，认为哪个重画“o”，哪个轻画“×”
（3）重点第4题，不要求所有学生会做。
三、小结：这节课你学到了什么？
三、加减法（一）
有几枝铅笔。
教学内容：教材第２２－页。
课型：新授课。
教学目标：1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
教学重点：加法意义的理解。
教学过程：一、有几枝铅笔（学生摆）
1、先让学生观察表演，一手2枝铅笔，另一只手三枝铅笔，一共有几枝笔？
2、让学生摆一摆，同桌合作。
3、说一说，摆的意义。
4、认识加号——2+3=5
二、摆一摆，自主探索。
学生根据**，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用。
1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？
2、第1题，学生自己计算后核对。
3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？
4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。
5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。
有几辆车。教学内容：
教材第２４－页。
课型：新授课。
教学目标：１、初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。
２、体会加法交换律。
教学重难点：
体会加法交换律。
教学过程：一、情景创设。
（1）让学生观察，独立思考。
（2）提出问题，列出算式——3+2=5 2+3=5
二、自主**，得出规律。
（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。
（2）摆一摆——让学生用自己的铅笔，摆一摆。
说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？
全班交流，得出加法交换律。
三、实践巩固。
（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题。全班交流解题。
（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。
（3）第题，学生自己独立完成。
（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？
这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。小组交流情况，全班反馈。
（5）共有几只小鸟——学生独立观察，列式解决这个问题。
一年级上教案
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