课题：3 b p m f第一课时授课时间：教学目的：1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习b p m f与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。
教学重点：1、b p m f的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。。教学难点：b p m f的正确发音教学准备：拼音卡、电子书。
教学过程。教师、学生活动。
一、导入新课。
指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。师：指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生：看大佛。
师：对，这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生：山坡。
师：对，这就是山坡的p。出示拼音卡片。
这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。
这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。这就是广播的b。
二、教学发音。
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。其余p m f，也可运用此法进行教学。
三、读语境歌。
指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。四、教学书写。
先教笔顺，再描红，最后临写。
作业。复备。
板书设计。课后反思。
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