教学目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生认真观察人物动态的能力、热爱生活，体会美好生活的情趣；使学生掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
教学重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用“单线小人添画法”画出生动的人物动态。从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
教学难点：如何画出人物在活动时的不同姿态。
一、导入新课。
1、组织教学，谈话导入。
教师：时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最喜欢干什么呢？
生1：回家写作业。
生2：去上补习班。
生3：我要上舞蹈课。
教师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？（定格到几张人物动态**）
生1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景。
生2：我看到了放学后同学们打扫卫生的场景。
教师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今天我们就来学习《放学了》这一课。（板书课题）
二、讲授新课。
教师：要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？生：我。
1认为最难画的是人物动态。（板书：人物动态）
教师：对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了。今天雍老师教给大家一种方法能够快速掌握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？生：想。
教师：那好，要认真听，单线小人同学们都会画吗？
板书：单线小人）生：会。
教师：好，拿出你们的图画本，试试看把雍老师站立的姿态用单线小人画出来。谁愿意上台来画。
教师：我们来看这位同学画的单线小人。单线小人是人体的抽象概括，当然也具有人体的基本结构，那单线小人是由哪几部分组成的呢？
板书：头部、躯干、四肢）
头部：我们用圆形来表示。
躯干：我们用一条直线来概括。
四肢：我们用四条曲线来代表。
站立的姿态身体笔直，胳膊略弯、俩腿自然分开。这样一个站立的姿态就画出来了。其基本比例近似人体，上身较短、下身较长、上肢较短、下肢较长。（边讲边修改学生画的单线小人）
教师：这个看来难不倒大家，下面我们增加点儿难度，有请四位同学上台来做出夸张的动作。老教师还为大家准备了道具，可以配合使用。
下面的同学请你认真观察，把你看到的人物动态用单线小人的方法画出来吧。
生1：打羽毛球时的动作。
生2：女生跳舞的动作。
生3：打篮球的动作。
教师巡视，发现问题。
教师：我发现个别同学画得动态不够准确，需要请出神秘嘉宾帮助我们解决难题。请每组的组长从桌里拿出人体模型，把你们刚才看到的动态先摆一摆，每摆出一个动态，举起来大家看看，再一起修改自己画得单线小人。
教师：通过观察，人在活动的时候身体的哪些部位产生了变化呢？生：头部、躯干、四肢。
教师：对了，同学们观察的很细致，凡是有关节的地方都是会动的，能够弯曲的。
小结：单线小人的画法是不是都学会了，很简单吧！不要小看这小小的单线小人可是为我们下一步画好完整的人物形象打下了坚实的基础，接下来看老教师怎样把他变成一个更完整更可爱的人物形象？
教师：我们从上到下开始添加，谁来告诉我头部应该添些什么？
生：头发、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
教师：总结一下是发型和五官（板书：发型、五官）
教师：我要把她添画成一个漂亮的女孩，整齐的刘海，长长的马尾辫。再给她画上大大的眼睛，细细的眉毛，樱桃小口，不要忘了画耳朵，如果是头发挡住了就不用画了。
教师：接下来我们要给她添画身体了，连接头部和身体的部分是什么呢？要先画出脖子，然后添画衣领，不同的季节要穿不同的衣服哦！
女孩大多喜欢穿裙子，老教师给她添上漂亮的裙子，你们觉得这裙子好看吗？谁能让她的裙子更漂亮呢？
生：在衣服上添加花纹装饰会更漂亮哦！最后依照动态线添画四肢，上肢稍细，下肢较粗。
教师：看！一个活泼可爱的小女孩就展现在我们眼前了。咦？好像还缺点什么？
生：鞋子。教师：对，没有鞋子可怎么走路啊？（边说边添加）
教师：这样就完美了！那要想把他变成一个小男孩该怎么添画啊？你们会吗？生：会。
教师：对，就是把他的发型和服饰都变成有男孩特点的就可以了。无论男女、无论老少一定要抓住特征添加！这就是我们今天要学的“单线小人添画法”，你们学会了吗？生：学会了。
教师：今天我们就来画一画你在课余生活中的动态。
三、布置作业。
作业要求：想一想，放学后你最喜欢干什么？画出自己在活动中的动态。采用线描的方法绘画。要求动态生动，形象细致，构图饱满。
学生练习、教教师巡视。
教师：有同学问如何画侧面的人物和背面的人物，随问随讲。黑板上演示画法。
教师：侧面人物与正面人物有什么不同呢？首先，侧面人物的脸型与正面人物不同，侧面人物只看到半边脸，要比正面的人脸窄。
其次，侧面人物的身体也没有正面人物那么宽。要注意画出侧面人物的遮挡关系。侧面走路的人物千万不要画一顺了。
教师：背面的人物画出基本动态，只需添加背后的头发和服饰即可。
课件展示不同人物动态，再练习一下侧面的和背面的人物画法。
四、评价。自评。
教师：谁愿意把你画的作业拿上来大家欣赏一下，说一说你画的人物在干什么，你觉得你画中的人物动态怎么样？哪。
4里好？**不好？怎样修改？
互评。教师：小组内选出一个画得最好的人物动态交给老教师。说一说为什么选他的？
教师评。教师：我认为这幅挺好的，因为他画得动态很夸张，不呆板。这幅画中人物的服饰很漂亮。
教师：把优秀作业剪下来贴在画好的底板上，底板是学校的背景。操场上真是一派热闹的景象啊！
我们来看这里有没有问题，把不适合学校背景的人物动态挑出来，告诉同学们不同的动态应该放在不同的背景下。
五、小结、拓展。
教师：今天同学们都学习了如何画好人物的动态，我相信只要你们认真观察，掌握规律，一定能画出更多的优秀作品。下节课我们继续学习如何构图、如何添画合适的背景组织一幅生动完整的画面。
板书设计：放学了。
人物动态：头部→头部→发型→五官。
单线小人：结构→躯干→添画→服饰→花纹→四肢→装饰。
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