四年级《放学了》教学反思

学校正在建模。性能领域的一课，在一个课堂上学习绘画的基础上，动态，能够完成学校后放学后生活的表现。四年级学生有一定的绘画基础，完成一个字符的表达，但是展现一个场景的人的活动仍然有些困难，特别是组成的问题。

通过观察生活中的画面，了解视角和关系之间的关系的关系；随后欣赏一些优秀作品，引导学生观察动画，服装，头发，面部表情和不同角度的工作中的角色，避免学生在作品中的角色大多是从前面来表征或性格特点的同样，扩大学生的思想；然后，为了巩固学生学习应用于绘画的知识，用ppt产生了绘画的问题的组合，使学生可以分析和如何做的修改。

在教学过程中，教师侧重于学生的指导，通过观察让学生识别问题，解决问题，培养学生自我学习的能力。从教学目标的教学结果基本上达到了这个教学的目的，孩子们基本上可以画出一个完整的画面，但个别学生在构成或一些问题。四年级学生可以区分美丽和丑陋，为好东西有一定的表达能力，但是问题的组成解决了一些困难，让孩子先绘制与动态相关的角色，然后自己裁剪自己的战斗，看看画面是怎么美丽的，但是也给孩子减少难度解决组成问题。