水平二（四年级）立定跳远教学反思。
贾得小学阎友福。
本课是一节四年级的体育课，主教材是“立定跳远”和游戏“障碍物接力”。课的设计为：开始---准备--基本--结束四个部分。
制定的目标为：1.认知目标：
使学生掌握立定跳远时双脚用力蹬地，落地动作协调轻巧的技术动作以及跳得远的方法。2.技能目标：
增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。3.情感目标：
敢于创想和表现，培养自信，具有克服困难的勇气，愉快的参加各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应能力。在低年级时，学生已经学过了立定跳远，大多数学生基本上已掌握了动作的要领，但为了提高学生的身体素质，进一步提高成绩，改正动作，到了四年级时，学生依然还要学习立定跳远。
立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现很多的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。
现在，体育课堂教学进行了改革，“主体性教学，创新思维的培养”的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调以“教师为主导，以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出“主体性教学”的方法，做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学方式--竞赛评比法--游戏教学法，同时配上一些学生们喜欢的**配合教学，让课堂更有趣味性。
1.把学生分为4组，每组1名小组长负责，带领组员进行跳跃障碍物练习，教师到每组实行检查，巡视，指导，纠错。
2.把学生合并为两组，分别站到指定的线后，相邻两个同学一组，相互比赛和纠错，在**的伴奏下进行练习，老师巡回指导。
3.按照原来的两大组，进行“障碍物接力赛”的游戏，看哪一组的反应速度和奔跑能力好，既锻炼了学生的身体素质，又提高了学生的团队精神和对体育课的喜爱。通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。
分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。
小学四年级体育立定跳远教学反思
胡雪萌。本节体育课主要是围绕立定跳远来进行学习和练习的，以增强学生们的弹跳性和腿部力量，以及身体的整体协调性。首先让学生们以慢跑一周和准备活动来进行热身，由于是冬季，所以充分的热身，把身体的各个关节都活动开了非常重要！可以很好的防止学生们受伤等意外事故的发生，然后进入本节课的主要内容，立定跳远的讲解...
四年级立定跳远教学设计
城区二小 三知三学三查 研讨课导学案。学习内容课题导学用具。第 1 单元第 1 课 小节 第 1 课时。立定跳远。主备教师辅备教师。科目。体育。四。班级。知识。通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技。与。技能术动作。三维目标。过程。发展学生的跳跃能力 协调性 灵敏性，提高学生下肢。与。方法...
四年级体育上册《立定跳远》教学设计
四年级上体育 立定跳远 教学设计。一 教学目标。知识与技能 学生能够知道立定跳远的动作方法和根本技能。过程与方法 通过学习和练习学生能够用正确姿势完成立定跳远动作。情感态度与价值观 学生能够仔细观察，积极思维，同时能够乐于与他人合作完成任务。二 教学重难点。教学重点 弹性屈伸与快速有力起跳相结合。教...