第十二课亭子。
一、教学目标。
1．初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。
2．用写生线描的方法画出家乡的亭子，提高造型表现能力。
3．在画亭子的过程中激发对传统建筑、对家乡的热爱之情。
二、教材分析。
1．教材编写思路。
亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态，翼然卓立。它不仅以自身独特的建筑造型点缀在妩媚多姿的园林风光中，还给人们提供了一个观景的好地方。在亭子里，或倚栏凝视，或站立眺望，远近的景致尽收眼底，诚如古人有诗云：
“江山无限景，都聚一亭中。”在日常生活中，亭子也是孩子们最常见的园林建筑，他们或在亭中嬉戏玩耍，或陪伴老人下棋聊天，早已感受到亭子带来的美与乐趣。画画亭子、了解亭子作为教学主要内容，学生想必也很有乐趣。
教科书在提供亭子**及相关资料的同时，通过提问学生了解有名的亭子及特点，激发他们的表达欲望及学习兴趣。并让学生观察、概括不同亭子的造型特点，明确创作要点，再提供学生作业，拉近学生的创作距离，产生浓厚的学习兴趣。
2．重点、难点。
重点：用写生线描的方法画出亭子。
难点：线描线条疏密、结构等的处理。
三、教学课时
四、教学设计。
课前准备。（学生）黑色记号笔。
（教师）水墨长卷、写生台、黑色记号笔、透明胶片、范画。
教学过程。1．**导人。
(1)教师：在进入我们今天的新课前，老师想请大家来欣赏一个小短片。
(2)教师：在这个**中你看到了什么？有没有人发现有个出镜率很高的建筑？
对了，亭子是中国古典建筑艺术中非常迷人而又能典型反映中国文化艺术成就的一种建筑。特别是在中国园林中，亭子是最常见的景观，可以说是“无园不亭”、 无亭不园”。
今天，就让老师带你们一起去领略亭子的文化，感受它特有的艺术魅力。
2．欣赏名亭。
(1)亭子初建始于汉代。其目的是为了休息、避雨，每隔五里或十里地便建一个亭子。
五里为短亭，十里为长亭。在建筑上则比较简单，四根柱子之上盖一个顶，下面置围栏，围栏上装有条板供人们小坐。随着历史的发展，能工巧匠不断涌现，亭子作为点景建筑。
出现在园林中，亭子的建筑也日益繁复、精美。下面就请同学们一起来欣赏中国古代的四大名亭，并想一想，它们为何会被称为“四大名亭”呢？（醉翁亭、陶然亭、爱晚亭、湖心亭）
(2)小结：亭子本是一种有顶尤墙的建筑物，自古以来，凡有些名气的亭子多与传统文化有着紧密的联系，而“四大名亭”无一不具有其独特的文化内涵。
3．结构**。
(1)教师：今天老师把四大名亭这美丽的景致搬到我们的课堂咀。请大家仔细观察，这些亭子都有哪些基本结构呢？（动画呈现亭子的三大部分：亭檐、柱子、基座）
(2)教师：下面你们可以4人一小组讨论一下，你们有没有发现它们有什么独特的地方呢？（发现细节的美）
小结：它们有着各自不同的亭檐、内顶、柱子和翘角。看，还有很多造型不同的亭子。
4．平面图。
(1)教师：现在老师请大家闭上眼睛来设想一下，如果我们变成了一只小鸟，从空中俯瞰这些亭子，我发现了好多规则的几何图形，有方的，有圆的，有五角、六角、八角、梅花、扇形，各种各样。好，现在请大家睁开眼睛，好好看看，这个亭子的平面是什么几何图形？
(2)教师：虽然从平面看都是规则的几何图形，但在经过透视后它们又发生了变化。
5．教师示范。
(1)教师：这么美丽且有文化的亭子，老师真想来画一画！你们觉得应该先画什么？
教师边示范边解说：我们先勾画轮廓，注意抓住亭子的造型特征（可以从上往下，也可以从亭尖到基座），大轮廓画好后，再来勾勒细节，如里面的瓦片。我们可以用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现不同物体的质感、肌理和色彩。
当画面层次不清、拥挤不堪时，可以适当地进行点或黑白处理，点要点得随意，涂黑要均匀。
(2)教师范作写生盒。
6．学生创作。
(1)教师：欣赏了那么多亭子，你们想画一座怎样的亭子呢？
(2)作业要求：用线描的方法，你可以对四大名亭进行写生，也可以画画自己印象中家乡的亭子。
温馨小提示：今天老师为大家准备的不是白纸，而是透明膜，这种材质你就不能先用铅笔打底稿了。所以，落笔之前请在脑海中慎重构思，注意用线肯定、流畅。
7．结束。1)学生将完成的作品贴在以西湖为水墨背景的长卷上，透明膜上的亭子与背景很好地融合在一起。
2)小结：亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态。在亭子里，或倚栏凝视，或站立眺望，远近的景致尽收眼底，诚如古人云：“江山无限景，都聚一亭中。”（作业展示的背景）
板书设计：教学反思：
第十三课房间的一角。
一、教学目标。
1．了解房间功能的设计，掌握写生时对物体主次关系的把握。
2．观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生去了解自己的生活环境。
3．提高审美能力，进而感受生活的美好。
二、教材分析。
1．教材编写思路。
本课为“造型·表现”学习领域的内容。借房间一角的绘画题材进行写生练习，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教科书中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，用高起点的艺术作品来感染学生。
写生是这节课美术学习的重点，在写生时，让学生通过仔细观察房间的一角，构图时，根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。通过写生，懂得只要有真实的感受，有善于发现美的眼睛和敢于表现的双手，就能够创造出属于自己的美术作品。
2．重点、难点。
重点：用实地写生或根据**表现房间的一角，能够主次分明地表现房间的一角。
难点：对房间物品进行合理的取舍。
三、教学课时。
四、教学设计。
课前准备。（学生）事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的**、铅笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。
（教师）搜集并整理有关房间一角的**资料；制作好教学课件；找好写生的场地，如图书室、体育室、卫生室等。
教学过程。1．谈话导入。
(1)欣赏房间一角的**。
(2)学生同桌讨论，并讲一讲：摆设、特色和布置。
教师小结：一般房间的主要摆设：床、桌子、柜子、凳子，沿着墙边、窗边摆放家具和写字台……。
(3)学生扮演小小介绍员，介绍自己的房间。
教师：我们每天至少有三分之一左右的时间是在自己房间里度过的，那你了解自己的房间吗？
教师：你的房间里都有哪些摆设和特色呢？请把你的房间介绍给你组内的同学。
学生回忆房间摆设，结合**向同学介绍自己的房间。
教师：巡视观察，个别辅导学生学会取舍，抓住重点介绍。
(4)引出课题。
教师：刚才我们是用语言的方式介绍了自己房间的一角，接下来我们就用绘画的形式来介绍和展现我房间的一角，让大家更直观地感受我们对自己房间的喜和爱。
出示课题：房间的一角。
教师介绍：写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。
2．深入感知，感受画家笔下的房间，学会如何画房间。
(1)展示欣赏画家凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》。
教师：今天，老师给大家介绍一个特别的房问，这是一位伟大的画家——凡·高的房间。看了这个房间你有什么感想？
学生：欣赏作品，谈谈自己的主观感受．
教师小结，肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一张简单又粗糙的大床，墙壁上歪歪斜斜地挂着几张纸片……门是紧闭的，有一扇窗户……整个画面以黄色为主，呈现暖色调。
教师：《凡·高在阿尔的卧室》是一张用颜料创作的油画作品，那么我们还可以用什么丁具、什么绘画方法能简单巧妙地将我们周边环境快速地记录下来呢？
(2)展示线捕作品：《凡·高在阿尔的卧室》。
学生欣赏作品，并说一说两张《凡·高在阿尔的卧室》有什么不一样。
教师小结：一张是凡·高画的油画作品，一张是其他画家所画的线描作品。线描是绘画中最为概括、最为简明的表现形式。
(3)指导欣赏**和作品，两两比较，了解怎样画房间。
教师：怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢？
①用线流畅大胆。
②懂得取舍组织。
③黑、白、灰的节奏。
教师引导学生思考：它们之间有什么关系？
（学生进行观察、比较、分析）
教师小结：画面内容大部分是按**来画的，但也进行了适当的改编，增减了一些摆设。
教师小结：线描画的要领是：用线流畅大胆，通过线条疏和密形成黑、白、灰的效果。
在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样能更好地突出主体。也就是艺术创造**于生活，但是又高于生活的道理。
3．线描写生创作。
l)提出作业要求。
教师：仔细观察房问的一角，通过增加或删减，大胆用线描的方式进行表现。
2)学生线描写生练习。
教师巡视辅导，将学生绘画过程中存在的问题及时向其他学生展示，加以规避。
4．展示、交流。
1)欣赏学生作品。
2)出示评画标准。
用线流畅大胆。
懂得取舍组织。
黑、白、灰的节奏。
学生根据评画标准，评一评自己或同学的作品，注意分析比较，找出得意之处，并说明原因。
小结：请个别学生谈谈学习感受，引导学生养成良好的美术学习习惯。
教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。
5．视野拓展。
介绍《房间的一角》不同的绘画方式、方法。
教师小结：同学们，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够用很多的绘画方法、技法创造出属于自己的美术作品。
板书设计：教学反思：
第十四课线条的魅力。
一、教学目标。
1．观察自然与生活中千变万化的线条，发现线条的美感形式特征与规律，体会线条的美感特征。
2．通过观察、对比欣赏、分析讨论等活动，引导学生具体了解线条的各种线形的变化特点及线条组合的方式，临摹或创意线条组合，进行有韵律美的构成练习。
四年级美术下册12亭子教学设计3浙美版
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四年级下册美术教案 线条的魅力新浙美版
第十四课线条的魅力教案。一 教学目标。1 观察自然与生活中千变万化的线条，发现线条的美感形式特征与规律，体会线条的美感特征。2 通过观察 对比欣赏 分析讨论等活动，引导学生具体了解线条的各种线形的变化特点及线条组合的方式，临摹或创意线条组合，进行有韵律美的构成练习。3 感受自然与生活中的具象和抽象的...
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小学美术一年级第二册教学反思 浙美版 第一单元反思 五彩的烟花 这一课，在实际教学中有一些收获，但也存在一些问题。针对课堂 现的问题我进行了总结和反思，只有我们激情的投入学生才会积极地参与进来。我感觉学生在我的带动下，整节课学生的积极性很高。如何激起学生兴趣很重要。我创设和平鸽给祖国妈妈过生日的情景...