《创造美的纹理》教学设计。
一．教材分析。
色彩是小学低、中年级学生在美术教育中最感兴趣的内容，尤其是在学习了段时间的线描之后，学习兴趣会比较浓厚，本课是《创造美的纹理》是本学期学习色彩的第二层次内容。
我们所观察到的客观世界中，**彩而言每一个环境中的每一组物体，无论它们各自是什么颜色，当被组合在一起时，就相互产生和建立起了一个色彩的“链条”关系。这些不同的色彩相互对比、相互衬托又相互联系，便产生了特定时间、特定环境和特定内容的画面关系，美的纹理由此而生。
生活中常见并喜爱的玩具、工具，把各种各样可以喷、印的材料作为绘画工具能激发儿童参与活动的欲望。让其在美术活动中自由地尝试运用和操作材料，鼓励其大胆地表达自己的想法和感受，增强其创作表现的欲望和对美术活动的热爱，不仅顺应儿的天性，满足了其自身的内在需要，而且通过控制各种喷、印的材料来画出不同印迹的作画方式，让学生在玩色中潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣，丰富了审美经验。二、教学目标：
1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，学会用不同方法表现纹理。2.过程与方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理。）3.情感态度与价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。）
三、教学重、难点：
重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。
引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。）
课前准备：（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料（教师）不同的制作工具、范作、课件。
四、教学过程：
1、游戏激趣导入课题（初步感受不同纹理的质感）
今天老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么。
呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？
不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。）2、深入研究，探索新知。
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）
、这节课我们要用美术的方法，创造纹理（贴课题），你有什么方法？（画、用颜色来画、涂上美丽的颜色）⑵、表现纹理的方法。拓印法。
拓印法适合纹理很清晰的物体。）湿染法：刮画法：吹色法：
运用不同的工具与材料，创作纹理的方法会有无数种，效果更是各有千秋。）⑶学生作品欣赏。
这是用不同的纹理表现的作品。我们一起来看一看。3、学生创作，表达感受。
根据你带来的工具材料，用纹理的方法创作一幅作品。（给你的作品取个好听的名字。注意你的构图、色彩搭配）4、作品展示，评价表述。
学生作品分析：把目光集中到我这里，同学们都创造了美丽的纹理作品。谁来介绍一下。
（学生自己介绍），其他同学有什么建议吗？怎么改作品会更好。（构图上来看，比较合理的。
颜色搭配上来讲、效果、意境。）5、小结：纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛。
生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去发现。今天的课只是一个开始，是一个你发现美创造美的开始。）
四年级上册美术教案 墙浙美版 2019秋 4
第3课墙。课题课型教材分析。墙。造型 表现课时1课时。墙，在古代有壁，墉 堵等别称。墙有界定和分割空间的作用。城墙 院墙 围墙，都是一种界墙，用来围合建筑物的。墙可以围护一座名宅 一座寺庙 一座宫殿 一座城，甚至一个国家。围护房屋的墙壁有内外墙之分，外墙承担 围护 功能，内墙则起着分隔作业，即把房屋...
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秋浙美版美术四年级上册教学计划
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