四年级美术下册12亭子教学设计3浙美版

12亭子。

1教学目标。

1、初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。2、用写生线描的方法画出家乡的亭子，提高造型表现能力。3、在画亭子的过程中激发对传统建筑、对家乡的热爱之情。

2学情分析。

四年级学生对于亭子有一定的认识，但是本地的亭子资源及文化不够，因此学生对于此方面的了解也不多。

学生**描画上有很多不到位的地方，刻画不够细致，都是需要在课堂中注意的地方！3重点难点。

1、重点：用写生线描的方法画出亭子。2、难点：线描线条疏密、结构等的处理。4教学过程1、**导入。

1)教师：在进入我们今天的新课前，老师想请大家来欣赏一个小短片。

2)教师：在这个**中你看到了什么？有没有人发现有个出镜率很高的建筑？

对了，亭子是中国古典建筑艺术中非常迷人而又能典型反映中国文化艺术成就的一种建筑。特别是在中国园林中，亭子是最常见的景观，可以说是“无园不亭”、“无亭不园”。今天，就让老师带你们一起去领略亭子的文化，感受它特有的艺术魅力。

2、欣赏名亭。

1)亭子初建始于汉代。其目的是为了休息、避雨，每隔五里或十里地便建一个亭子，五里为短亭，十里为长亭。在建筑上则比较简单，四根柱子之上盖一个顶，下面置围栏，围栏上装有条板供人们小坐。

随着历史的发展，能工巧匠不断涌现，亭子作为点景建筑，出现在园林中，亭子的建筑也日益繁复、精美。下面就请同学们一起来欣赏中国古代的四大名亭，并想一想，它们为何会被称为“四大名亭”呢？醉翁亭、陶然亭、爱晚亭、湖心亭(简单介绍名亭历史渊源)(2)小结：

亭子本是一种有顶无墙的建筑物，自古以来，凡有些名气的亭子多与传统文化有着紧密的联系，而“四大名亭”无一不具有其独特的文化内涵。3、结构**。

1)教师：下面你们可以4人一小组讨论一下，你们有没有发现它们有什么独特的地方呢？(发。

现细节美)小结：它们有着各自不同的亭檐、内顶、柱子和翘角。看，还有很多造型不同的亭子。

(2)教师：今天老师把四大名亭这美丽的景致搬到我们的课堂里。请大家仔细观察，这些亭子都有哪些基本结构呢？

(动画呈现亭子的三大部分：亭檐、柱子、基座)4、平面图。

1)教师：现在老师请大家闭上眼睛来设想一下，如果我们变成了一只小鸟，从空中俯瞰这些亭子，我发现了好多规则的几何图形，有方的，有圆的，有五角、六角，八角、梅花、扇形、各种各样。好，现在请大家睁开眼睛，好好看看，这个亭子的平面是什么几何图形？

(2)教师：虽然从平面看都是规律的几何图形，但在经过透视后它们又发生了变化？5、教师示范：

1)教师：这么美丽且有文化的亭子，老师真想来画一画！你们觉得应该先画什么呢？

教师讲解：我们先勾画轮廓，注意抓住亭子的造型特征(可以从上往下，也可以从亭尖到基座),大轮廓画好后，再来勾勒细节，如里面的瓦片。我们可以用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现不同物体的质感、肌理和色彩。

当画面层次不清、拥挤不堪时，可以适当地进行点或黑白处理，点要点得随意，涂黑要均匀。6、学生创作。

1)教师：欣赏了那么多亭子，你们想画一座怎样的亭子呢？

2)作业要求：用线描的方法，你可以堆四大名亭进行写生，也可以画画自己印象中家乡的亭子。(学生创作，教师巡视指导)(3)投影展示。