《跳吧，跳吧》
教学目标。一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编舞蹈使歌舞一体。
二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)?感受不同地区不同时代的舞蹈**，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学内容。
聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。教材分析？
钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)?新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。
这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。歌曲《跳吧，跳吧》这是一首新疆塔塔尔族民歌。
歌曲的**语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其基本节奏“，”贯穿全曲，曲调欢快跳跃，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象地描绘了人们欢唱舞蹈时的欢乐情景。第二乐句曲调作了五度的大跳与第一乐句形成了较强的对比，欢乐的情绪时起彼伏，把新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和欢乐舞蹈的热烈场面刻画得栩栩如生。?
教学重点难点：教学过程。
一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)?
1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格**？为什么？—欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的**——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.再欣赏一遍。?
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。?7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面**。
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