桂林山水》教学设计。
朝天区宣河小学：侯绍琼。
知识与能力：通过看图、学文，了解桂林山水的特点。从而受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶唉美情趣。
过程与方法：引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养学生观察能力和理解、表达能力。
情感与价值观：有感情的朗读，背诵课文。
重、难点：了解漓江和桂林山的特点；指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。
教具准备：课件。
课时安排：一课时。
教学过程：1、导入课文：
师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明史上的见证。然而千万年来，神奇的大自然也缔造着一个又一个伟大的奇迹。
我国广西的桂林山水就是大自然的一颗璀璨的明珠。今天，让我们去一睹它那迷人的风采。
板书课题：《桂林山水》
2、初步感知桂林的山水。
1、先让我们伴着优美的**，来欣赏一组精彩的桂林山水**。
出示**。此时你最想说些什么？
板书：甲天下。
3能把这句话读出“天下第一”的味道来？
师：人坐在小船上游玩，就感觉在画中一样，那感觉真是太美了。接下来就随着老师用你们美的心灵，美的眼睛去感受桂林山水美的神韵。
3、感受漓江的美。
1要求边读边找出漓江水有什么特点。
2师：找出来了吗？漓江水有什么特点？
3交流：根据学生的回答出示相关的句子。
4、指导朗读：读出“静、清、绿”的感觉来。（指名读、齐读）
5、板书：静、清、绿。
师：我听出了一种**的旋律美、节奏美。
6、迁移句式，完成填空。
教室里真静啊，静得公园里的花真香啊，香得———
4、领略桂林的山。
过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！
1、小组内用喜欢的方式读。如：可以读读画画，可以边读边想象桂林山的特点。
2、交流：出示山的**。
3、有感情的朗读。
师：我听出你控制不住对漓江的喜爱之情。你的声音很柔美，我感觉到你是生怕破坏了这里的静谧。
4、桂林的山的确有它那吸引人的独特魅力。师引读前一句，生读后半句。
总结：山的特点：奇、秀、险。
5、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林的山水。
1、生齐读第四自然段。
2、理解“连绵的画卷”什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？
3、出示**。
这样的山、这样的水”指的是哪样的山、水？再加上。真是美上加美，秀中添秀。真是“舟行碧波上，人在画中游。”
师小结：大自然用它那绝妙的笔为我们描绘了这么美妙的一副画卷。有多少人被桂林山水的美深深感染。让我们如痴如醉。
6、总结升华。
学了课文，相信大家一定想饱含深情地赞叹。谁能把课题扩充一句表示赞叹的话？
生：啊，美丽的桂林山水！“桂林山水甲天下”！我爱桂林山水！
7、作业设计：用学到的桂林山水的写法。写一写家乡的一处美景。
板书设计：桂林山水。
甲天下。水美山美。
静清绿奇秀险。
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