第三册英语教案。
lesson 1
look at the picture of my family.
第一课时。一、 教学目标：
1 能听懂、会说、会表演本课的会话。培养学生的听、说、演能力。
2 会介绍自己的家庭成员。包括爸爸、妈妈，还有自己。
3 “四会”句子：
this is my mum. (my dad/me)her name is ann smith.
(his name is bob smith.) my name is linda
三会单词：二、教学重难点：
1 听、说、认、读三个单词：family, dad, mum
2 掌握句型：this is my…her /his name is …
3 激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐地、成功地学习。
三、教学用具：
录音机、**。
四、教学过程：
（一）复习导入。
教师走到学生面前，介绍学生的文具说：this is a pen. this is a pencil.
this is a ruler.并用自己手中的**介绍说：this is my picture.
问学生有没有准备好，准备上课。
（二）新授
1．教师出示一张家庭**问学生who is he ? who is she ? 告诉学生this is my dad.
his name is bob smith. 并让学生重复句子。反复领读这两句话，让学生熟悉这两个句子并让学生接龙读句子。
然后翻译这两句的意思。接着介绍this is my mum. her name is ann smith.
并让学生重复句子。最后，介绍自己 this is me. my name is linda smith.
鼓励学生说出这两句话并翻译。
2.听录音并跟读句子。让学生逐句听，并指出自己带的**上的家庭成员。
三）巩固练习。
1．听录音并重复所听到的单词。
2．同桌之间相互指出**上的人物，并用英语表达。
3．让学生上讲台介绍自己的家庭成员。
(四) 作业。
1．完整听本课录音。
2．读写新单词。
第二课时。一、教学目标。
1．要求学生能听懂录音并找出相应的**，然后连线。
2．看图并根据图中的意思写出句子中所缺的单词，能理解每一句话的意思。
3．“四会”词句：her, his, my
this is my mum. this is my dad. this is me.
二、教学重难点。
1 要求学生写出句子中所缺的单词。
2 在能听懂录音的情况下完成书中的句子。
三教学用具。
书、**、单词卡片。
四、教学过程。
一）复习导入。
1 教师用**介绍自己的家庭成员，引导学生也用自己的**给同桌做相应的介绍。
2 教师让学生拿出自己的**试着向全班同学介绍自己的家庭成员。
二）巩固练习。
1 做课本上的 listen,look and match.
2做课本上 let’s practice.
3 让学生先观察**，然后教师问：who is he? 学生回答：
this is my dad.教师问：请问哪位同学知道这个空怎么填？
学生齐答：填 dad教师说：very good.
请填写。然后教师问：do you know,what is his name?
谁还记得？大家说：his name is bob.
教师说：请大家填写。
4.观察第三幅图，让学生猜who is he? 学生回答：
this is me. 让学生填空，并问大家：what is your name？
学生边回答边填写：my name is linda. 同时出示写好的单词卡片。
5 学生两人一组练习完成的句子，并用自己的**做对话。
（三）做活动手册的听力练习。
1. listen,repeat and match.
2 listen and fill in the blanks.
(四) 作业。
听写“四会”句子和单词。
lesson 2
come to see my uncle’s family.
第一课时。一、 教学目标。
1本课主要是让学生了解自己的家庭成员，学会如何解绍自己的家庭成员。
2 能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。
3 四会词句：uncle, aunt ,cousin
who is that ? she is my aunt.
二、教学重、难点：
1 关于人物身份的表达法。
2 怎样询问别人的身份。
3 掌握“四会”词句。
三、教学用具：
录音机，**。
四、教学过程。
（一）复习导入：
老师出示一张**，问大家：who is she? she is my aunt.
然后出示另外一张**。问大家： who is he?
he is my uncle.
（二）新授。
教师放课本 listen and read. 部分录音。
1 听录音，让学生跟读句子：who is that?
2 教师领读并解释句子意思。
3 继续听录音让学生跟读并回答：she is my aunt.
4 再听录音，学生大声跟读，然后一个接一个地读，试着让学生翻译所听到的内容。
5 教师出示**，复习句中的单词。如：
三）巩固练习。
1 教师边说let’s come to see my uncle’s family. 边做动作，并让学生猜这句话的意思。
2 教师出示**，介绍**： 然后让学生跟读每一个句子。
3 三人一组介绍各自的家庭成员，用所学的内容练习。
4 学生**车读单词。
5 完整听录音一遍，让学生重复。
四）作业。1 完整听录音五遍。
2 做《活动手册》的第5题。
第二课时。一、教学目标：
1 巩固前面所学内容。
2学会如何灵活运用本课句型做情景对话练习。
3 “四会”词句：
who is that? this is my aunt.
this is my uncle. this is my cousin.
二、教学重难点：
1 掌握 this is… 句型的表达法。
2 掌握 who’s that? 的表达法。
三、教学用具：
**，**，录音机。
四、教学过程：
一）复习导入：
1 师生对话：
t：hello, boys and we are going to learn the second part of lesson2. are you ready for the class.
s: yes, i’m ready.
2 进入复习。教师先出示**向学生介绍说：this is my uncle and this is my is my cousin. 然后让学生同桌间用**互相介绍。
二)巩固练习。
1 听listen ,look and match. 部分录音，让学生跟读，并找出相对应的**来连线。
同桌间互相指着书上的**练习。
2做课本上let’s practise 1
让学生三人一组扮演不同角色练习对话。
3 做课本上 let’s practice .
让学生每人带一张“全家福”轮流上台向全班同学介绍。
三）作业。1 完整听本课录音。
2 三人一组练习对话。
lesson 3
i love them.
第一课时。一、教学目标：
1 能听懂、会说、会表演本课对话。
2 创造真实情景，让学生利用所学句型进行自由交流，获取信息。
3 培养学生的合作精神。
4 “四会”句子：
they are my grandpa and grandma.
they’re kind. i love them.
二、教学重、难点。
1 掌握词汇：grandpa, grandma, kind ,them
2 掌握“四会”句子：
they are my grandpa and grandma.
they’re kind. i love them.
三、教学用具。
爷爷奶奶的**，录音机。
四、教学过程。
一）复习导入。
教师说： today we are going to learn lesson 3. 并且板书：
i love them. first ,let’s play.将第二课中找家庭成员的游戏再做一遍。
让学生边巩固边活跃课堂气氛。然后唱歌曲：come and see my family.
（二）新授。
1 教师说：大家都知道爷爷奶奶怎么说，谁有爷爷奶奶的**。教师走到学生面前问：
who are they? 他们是谁？并且让所有的学生都指着自己的**，然后一个一个地让学生问：
who are they? 并让学生跟读句子：they are my grandpa and grandma.
2 教师问大家：do you love them? 你们爱他们吗？那么怎样表达你非常爱你的爷爷奶奶呢？请听录音i love them。让学生边指**边重复句子。
三）巩固练习。
1 教师再放录音，让学生重复对话。
2 两人一组用自己的**练习对话。
3 猜单词游戏。
四）作业。1 完整听本课录音。
2 写本课的“四会”句子和单词。
3 两人一组练习介绍家庭成员的对话。
第二课时。一、教学目标。
1 掌握书**现的新单词。
2 能够运用所学句型自由对话。
3 “四会”句子：
he is friendly.
he is lovely.
they are linda’s grandpa and grandma.
二、教学重难点。
1 掌握“四会”句子。
2 学会人名的说法：jane, smith, jason
三、教学用具。
**，录音机。
四、教学过程。
一）复习导入：
1 hello, boys and let’s sing “come and see my family”.然后教师出示**问：who are they?
学生回答：they are my grandpa and grandma.
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