module 2 direction unit 2 it’s at the station
作者城关中心小学韦锦飞联系** 189***
一、课型描述。
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up ，down ，near ，at，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标。
1、知识目标：
1）、 词汇：hill ，house ，station ，train ，up ，down ，near.
2）、运用方位介词up ，down ，near ，at.
2、能力目标：
1）、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2）、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3）、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、学时分配 ：40分钟（导入5分、新课呈现20分、巩固操练15分）
四、教学的重难点。
教学重点：词汇hill ，house ，station ，train ，up ，down ，near.
教学难点：灵活运用方位介词up ，down ，near ，at。
五、教学方法：情景教学法、直观教学法、游戏教学法、自主、**教学法。
六、教学手段：
针对小学四年级学生的身心特点，结合学生原有的认知水平，采用情景假设、直观演示、游戏、单词卡片和多**等相结合的方法。让学生多听、多读、多说，形成自主、**性学习，使学生建立起自信，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，享受到学习的快乐，成为学习的主人。
七、教学过程。
一）、导入。
1、warm up:sing a song.--left food,right food, left food,right…”以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用excuse me. where is …?
进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。2、let’s go to a place. look!
here we are.把本课的“hill, station, house，train”等**展出。使用单词卡片学习单词 “hill, station, house,train”。
反复操练后，接着开展“i can read!”活动，检测学生对单词的熟练程度。
二）、新课呈现。
1）、用简笔画添上一条铁轨。let’s go by train.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，**cd-rom，为了更好地完成课程目标，给学生下达了任务：
让他们注意看图中火车分别进行到什么位置？这些内容用英语又怎样表述呢？为了更好地帮助学生听懂录音，同时把where is train___it’s __写在简图的下方。
（如果学生英语回答不出来可以用汉语）。
2）、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：“we are up the hill”。
然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill， near the houses，at the station”。
3）、再听一遍录音，带读课文。
三）、巩固操练。
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、read and match.
2、listening. 3、read and complete. 4、look and say(sb 活动3).
2、活动二：**课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
四）、课后作业。
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。
八、板书设计：
unit2 it’s at the station.
up down near at
九、课前**。
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫，相信学生能够掌握。
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