铁山小学eepo-板块结构式。
概况。学科：语文年级：四课题：语文园地六课时：一。
课型方式：平台互动+要素组合教师：程丽萍时间：2023年11月18日１、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；
、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。内容提要。
一、创境揭题。
情境一：１、请学生看大屏幕。（师点击课件，课件出故障。）情境二：１、**课件：公益广告“洗脚”的录像，。
、师揭题：感谢和安慰。
t方法策略。
一、1、请学生帮忙，课件恢复正常。2、引入教师对帮助者的感谢。3、引导学生向他表示感谢！（师生共同鼓掌表示感谢。）
反思与评价。双目标。
二、情境感悟。
学会感谢：10１、刚才这个画面能**出来，还得感谢谁呀？２、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？
３、师小结。学会安慰：１、老师也有件事想请你们帮忙。
２、师小结：安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。三、情景表演201、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通：
请同学们把自己的烦恼在小组里说一说。（教师可适当确定主题）四、整合升华1、师总结，同时大屏幕出示：诗《安慰》。
6**歌曲《感恩的心》）
4、看完录像指明说自己的感受。
5、全班齐读题。（看+做+想+讲）二、
1、想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该样？（真情实意）结合实际说一说。
2、师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及**价。
3、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：话语得体鼓励。
看+想+讲+小动）
三、1.选择组内最需要解决的烦恼创设情境进行表演。
2小组上台展示安慰同学排解烦恼的招数。（教师注意引导、组织学生进行评价。）
想+讲+做+大动）
四、1、配乐读诗歌。
看+听+想。
总评与备注。
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概况。学科：语文年级：
四课题语文园地六课时：二课型方式：平台互动+要素组合教师：
程丽萍时间：201 4年11月18日1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。内容提要。
一、谈话设境，导入课题1、师生交流。
2、看插图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）
二、仔细看图，理解图意1、指导看图。
2、生交流看到内容。3、猜测图中人物关系。
4、理解图意，用几句话说说图上的情景5、学生试写片段。
三、画外联想，丰富内容1、指导图前想象。
根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”？请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。）2、指导图后想象。
四、提示写法、动笔习作。
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方法策略。一、
1、在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？……2、理解“胜似亲人”（“胜”、“似”都有超过的意思。
不是亲人，却比亲人还亲。）可结合实践说说。
听+想+讲+看）
二、1、你从图上看到了什么？（指明回答）2按从人到物的顺序引导学生说具体。
3、a、在小组内说说她们可能是什么关系？（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）b、全班交流，指明汇报。4、抓住人物的外貌、神态、动作、语言。
看+想+讲+做）小动。
三、1、写后四人小组交流。
2、在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗？3、全班浏览，做批注。
看+想+做+讲+听+大动。
四、1、读习作要求。
2、介绍看图作文的一般方法，教师进行归类。3、学生动笔写作。
看+想+做。
五。1、针对已发现的问题再次修改自己的习作。2、誊写作文。
看+想+做。
反思与评价。
双目标。五、范文引路，引导修改。
1、看范文，指导修改。
老师点评：开头交代了图画上的内容，亲切自然；中间写了帮奶奶的过程，十分具体。结尾写了，奶奶的感激之情。
总评与备注。
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概况。学科：语文年级：
四课题语文园地六课时：三课型方式：平台互动+要素组合教师：
程丽萍时间：201 4年11月18日1、引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。2、学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。
内容提要。一、我的发现１、导入：
直接课题揭示。）２我的发现：
先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。
二、日积月累（二）读读背背1、出示古诗课件。
2、自由读诗句。画出诗句的节奏。教师点拨提示：
《过故人庄》，诗的大意。诗中写道，老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。
推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。3、a、听范读。
闭眼悟诗情。b、熟读成诵。
三、展示台。
检查预习并展示。
1．自学这个故事，小组展示。
四、升华感悟。
选择你喜欢的方式表现古诗或故事：1.画一画2.写读后感3.背一背。
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方法策略。一、
1、用喜欢的方式读，说说你的发现。（做批注）2、请2生角色朗读，你发现了什么？（补充批注）
3、学生汇报发现的结果。
4、小卡交互，同桌之间交流。（交流其他理解词语的方法。）
听+想+讲+小动）
二、1、小组练习读，试着说说诗的大意，提出不懂的问题组内讨论解疑。
2、a、请生读，把诗歌读准确、流利。b、借助注释，初步了解诗意。
c、质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。3、教师指导读、同桌互读、个别读、练习背诵。（组内进行点评）
看+想+讲+做）
三、1、组内交流你是怎样学习这个故事的，并说说故事主要内容。
2、联系上下文，说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。
3、小组表演课前准备展示的内容。
4、联系生活实际，交流学后的体会和受到的启发，并能复述故事。
看+想+做+讲+听）动静。
四、讲+想+做。
反思与评价。
双目标。总评与备注。
人教版语文四年级上册《语文园地四》备课
课题 语文园地四 教学目标 1 口语交际习作 能说 写自己喜欢的小动物，能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。2 我的发现 发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。3 日积月累 积累关于动物的成语，借助字典把成语读正确。丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。4 趣味语文 练...
主题备课资源四年级上册第六单元语文园地六
第11课时单元整理课。语文园地。一 教学目标。1 认识几种蔬菜名字。2 理解词语并学会正确运用。3 读准 理解并能熟练背诵 日积月累 内容。二 教学过程。一 自主学习，合作研究。1 交流平台 同学们，学了本单元，你们有什么收获？和大家交流一下吧。出示课件 这个单元的课文都是的文章，课文中蕴含着深刻的...
四年级上册语文园地六
语文园地六。导案 第一课时教学目标 1在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2学会向别人表示感谢，能安慰别人。教学重点 在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学难点 恰当地表达感谢和安慰别人。教学过程 一 创境揭题情境一。1 师 今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕 师点击课件，课件出故...