3.自读并尝试背诵。
4.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。三、成语故事。
1.学生自由地小声读读《杏林春满》这个故事。2.读题、解题、字词质疑。3.把这个故事讲给同学和老师听听。
4.说说“杏林春满”、“誉满杏林”各是什么意思？
点拨：人们用“杏林”称颂医生，用“杏林春满”或“誉满杏林”等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
5.你还能说出几个关于成语来历的故事吗？点拨：程门立雪、凿壁借光、闻鸡起舞等。四、拓展延伸。
1.学生练习讲这个成语故事。
2.鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。
3.读更多的成语故事，并选择一个写写感悟。4.比赛课外积累古诗词或自己仿写小诗。
语文园地六围绕提高学生的语文综合素养共安排了五个方面的训练内容，分别是“感谢和安慰”的交际训练、“胜似亲人”的习作训练、“我的发现”的阅读方法训练、诵读《过故人庄》的积累训练、朗读理解《杏林春满》的成语故事训练等。在设计指导过程时，我依据《语文课程标准》的要求，并结合学生的年龄特征及知识的储备状况，侧重了几点：一是注重了学习方法的自主性，将学生的独立学习与有效交流结合起来；二是适度进行拓展训练，在习作训练中，不仅让学生写出来，而且还引导学生将习作“写出去”；三是整合资源，将“我的发现”和“成语故事”结合起来进行。
这样设计并实践，确保了训练目标的实效性。
人教版四年级 上册 《语文园地六》
口语交际 感谢和安慰 教学设计。泸州纳溪区河东小学叶剑。教学目的 1 感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚 2 通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力 3 学会用恰当的语言感谢和安慰别人。课前准备 1 拍摄学生参观特殊学校的活动场景 2 布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事 3 自己最...
人教版四年级语文上册教案《语文园地六》
语文园地六。教材简析 本次 语文园地 内容都是本组教材的专题 走进田园 热爱乡村 内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续。学生学完本组课文对乡村生活和风光有了了解，但切身的感受还不多，如能事先组织学生到生活中的农村去走一走看一看，对进行口语交际 习作是一个非常真切的积累。而课前关注学生对资料的搜集...
人教版语文四年级上册第六单元《语文园地六》教学设计
人教版义务教育教科书语文四年级上册语文园地六。感谢和安慰 口语交际 共1课时 正文 一 教材分析。以关爱为主题的课文前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了 人间真情 的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，相互帮助，相互给予，人生才会更幸福。这次口语交际就是围绕 人...