人教版四年级语文上册各单元具体教学内容解读

发布 2020-09-24 07:01:28 阅读 6001

第一单元:自然奇观(感受大自然的“奇”:壮观、壮丽、奇异、奇丽)教学建议理解课文所描写的景观的特点,读中感悟作者的生动描写,体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

可以采用方法:边读边抓住语句想象的阅读方法;边读边提问深入理解的方法;查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。

以4篇课文为研究材料,寻找景物描写的一般方法和规律:抓特点,有顺序,写具体。如:

《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化,体会壮观的景象。体会关键词语所描绘的景象;如,“横卧”“横贯”等,体会引号的不同作用。《鸟的天堂》中课文五次提到鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?

(四次加引号是引用别人的话,表示特定的称谓,是夸张的形容)。积累文中写得具体形象的句子,进行抄写或听写;将文章中的语言转化为自己的语言转述课文;不同构词形式词语;联系围绕一个意思写一段话,培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。

第二单元:观察与发现。

激发学生观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。

教学建议1.启发学生提出不懂的问题,并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料(发现问题──解决问题),自主的读懂课文。如:

《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

2.学习作者如何观察的方法。如:细致、连续反复观察、做好记录。

3.学习抓特点,准确细致地描写;形象生动地说明事物的方法。(运用比喻、拟人,风趣的说法描述)4.

习作:观察日记x则。

本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心,所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得,调动孩子的积极性,对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

第三单元:中外童话。

本单元让学生体会童话的情趣盎然、奇妙,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要讲诚信;要引导学生对幸福进行理解等。

教学建议1.通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式,激发学生阅读童话的兴趣。2.边读边浮现画面进行阅读(有的课文也可进行对比阅读),理解童话故事中蕴含的道理。3.品味童话语言的特点(优美:

幻想美、诗意美)4.综合性学习:通过系列的读童话、讲童话、写童话、演童话活动,培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。

第四单元:作家笔下的动物。

本单元让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象。体会作者对小动物的情感是如何表达的。

教学建议1.抓中心句进行阅读理解;对比着进行阅读的方法。

本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的进行教学,体会它在文中的作用。另外,本单元的安排是“同一动物不同作家写,同一作家写不同文的动物”,因而可以从表达的角度,进行比较阅读。2.体会作者运用准确的词语和生动的事例表现动物的特点。

(写具体)3.渗透对明贬实褒的写作方法的理解。

“明贬实褒”实则是引导学生读出作者对小动物的喜爱之情,是要体会作者的“言外之意”。教学时,要抓住关键语句体会作者的表情达意的方法。4.积累词语(含动物)及佳句。

文中有些描写的语句生动有趣,有些语言表现动物的特性淋漓尽致,对这样的句子,段落要积累。5.观察动物,抓住特点、习性进行描述。(可以分别进行片段训练)指导的侧重点:

①要在细致观察的基础上,细致、生动地进行描写。②要从字里行间看出作者的情感。

第五单元:我国的世界遗产。

本单元让学生想象课文描写的情境,激发热爱祖国的自豪之情,渗透保护世界遗产的意识。

教学建议1.巩固通过理清课文顺序整体把握的方法;学习在观察中展开联想写具体的表达方法。2.抓住事物的特点进行具体形象描述的方法:用熟知的事物进行比照写具体的方法。

3.学习移步换景的写法,并尝试运用。(训练言之有序的典型)4.培养学生搜集资料、整理资料,丰富自己的资料袋。

本单元的几篇文章,在学习时,学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容,要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

第六单元:人间真情。

本单元让学生通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的古今中外的爱的故事,体会到爱是可以传递的,体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福,激发同情弱者,关心弱势之情。

教学建议1.抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解,同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。2.渗透选材的意识。

从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”,可以进行片段练习。3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。

如:理解“搭石”“生命桥”等4.口语交际:

如何感谢?如何安慰?本次交际重要在表达时以情感人,站在他人的角度安慰人。

第七单元:成长的故事。

本单元让学生引导学生留心成长中的故事,体验成长的快乐,思考成长中的问题。

教学建议1.结合课文词句,深入理解人物的思想感情。可通过质疑的方法,可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。2.学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

如:《那片绿绿的爬山虎》中的描写与抒情的句子。3.交流写作文和写作文的体会,并尝试运用修改符号修改习作。

人教版小学四年级语文上册各单元复习重点 考点 第九单元

盗 偷盗 综 综合 判 判断 凶 鸽 鸽子 盆 盆景 棕 棕色 叛 反叛 汹 汹涌 鸡 鸡蛋 仅 仅仅 绘 绘画 吨 吨位 盈 盈余 敏 敏捷 仪 仪式 烩 烩面 钝 迟钝 盘 盘子 侮 侮辱 捷 快捷 崭 崭新 凌 凌晨 例 案例 睫 睫毛 斩 斩断 棱 棱角 冽 凛冽 四 多音字。q 奇迹 d ...

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