长春版四年级语文上册

发布 2020-05-30 23:59:28 阅读 5787

教学目标:1.认识、学习本课生字,理解课文内容。学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。

通过课文最后两个自然段的描述和插图的展示,让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生默读、感悟的能力,同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。

4.学***通过语言、环境等描写来塑造人物的方法。

教学重点、难点:

抓住重点语句体会船长的高尚品质。分析哈尔威船长形象,使学生树立正确的人生观、价值观。

教学准备:生字卡片、课件。

教学时数:三课时。

第一课时。教学内容:初读课文,了解课文内容,学习字词。

教学过程:一、激趣导入。

同学们,你们心目中的英雄是什么样的?现在就让我们来认识大文豪雨果歌颂的一位英雄——哈尔威船长。(板书:哈尔威船长)

二、整体感知。

1.听老师范读,进入意境,感受故事内容。

2.自己读课文,找出课文中的生字、新词。

三、学习生字。

曼:mn 先查又部再查9画上中下结构。

字义:延长;柔美。

组词:曼声而歌、曼妙、轻歌曼舞。

漫:mn 先查三点水再查11画左右结构。

字义:水过满,漾出来;满,遍;没有限制,没有约束。

组词:大雾弥漫、满山遍野、漫谈、漫不经心、漫无边际、漫画、漫长。

负:f 先查刀部再查4画上下结构。

字义:背;仗恃,倚靠;遭受;具有;欠(钱);违背,背弃;败,跟“胜”相反;小于零的;指相对的两方面中反的一面。

组词:负伤、负担、负责、负米、如释重负、负险固守、负隅顽抗、负气、自负、负有名望、素负盛名、负债、忘恩负义、不分胜负、负极。

顿:先查页部再查4画左右结构。

dn 字义:很短时间的停止;忽然,立刻,一下子;叩,碰;处理,放置;书法上指运笔用力向下而暂不移动;疲乏;量词,次;姓。

组词:停顿、抑扬顿挫、顿悟、顿首、顿足、劳顿、困顿、顿时、安顿、整顿。

d “冒”字条“冒顿”。

抗:kng 先查提手旁再查4画左右结构。

字义:抵御;匹敌,相当。

组词:抵抗、抗战、抗旱、抗涝、抗辩、抗命、抗生素、**、抗衡、分庭抗礼、违抗、反抗。

序:x 先查广部再查4画半包围结构。

字义:次第;排列次第;在正式内容之前的;庠序,古代的学校。

组词:工序、前后有序、序齿、序文、序曲、序幕、井然有序、循序渐进、顺序。

岗:先查山部再查4画上下结构。

gǎng 字义:高起的土坡;平面上凸起的一长道;守卫的位置。

组词:岗子、站岗、门岗、布岗、岗楼岗哨。

gāng 同“冈”。

舰:jin 先查舟部再查4画左右结构。

组词:舰桥(战船)、**、航空母舰、巡洋舰。

势:sh 先查力部再查6画上下结构。

字义:势力,权力,威力;表现出来的情况,样子;雄性***。

组词:手势、势力、势不可挡、倚势欺人、地势、山势险峻、姿势、手势、时势、大势所趋、乘势追击、去势。

徐:x 先查双人旁再查7画左右结构。

字义:缓,慢慢地。

组词:徐徐(慢慢地)徐步、清风徐来。

四、理解词语。

弥漫:充满;遍布;到处都是。

满载:达到了规定的负载量。

负重:背着重物。

违抗:有意识地违背和抗拒。

井然有序:整齐有顺序,有条理。

巍然:高大雄伟的样子。

屹立:高耸挺立,比喻坚定不动摇。

纹丝不动:一点儿也不动。

凝视:精神集中地看。

徐徐:速度或节奏缓慢地。

五、课堂练习,扩词训练。

六、布置作业:

1.朗读课文。

2.书写生字。

第二课时。教学内容:理解课文内容。

教学过程:一、复习导入:

指读课文,说一说课文主要讲了一件什么事情?

二、再读课文,深入感知。

1.初步印象交流。

(1)读出自己印象最深的部分。

(2)说出给自己印象最深的人物。

(3)说说你还读懂了什么?还有哪些问题?

(问题:①船长为什么要用枪威胁逃生的人?②“这尊黑色的雕像”指什么?有什么含义?…)

三、深入深究。

1.带着问题,再读课文,深入感悟。

2.小组交流。

3.汇报**结果。

关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流,可分以下三步进行:

(1)船长开始是怎样指挥救助工作的?

把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员最后。必须把60个人救出去。”)

引导:从这简短有力的语言中,你感悟到了什么?

(至少能感悟出两点:①工作安排得有顺序,有目标;②船长一心为他人着想,丝毫没有考虑自己。)

指名朗读船长的这番话。

(2)船长在什么情况下用枪威胁逃生的人?效果怎样?

(“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,你推我搡,险些把小船都弄翻了。……人们都像疯了似的,乱得不可开交。

”在这样的情况下,船长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女人前面,我就开枪打死他。”这样一威胁,效果果然不错。

“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志,救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执。”)

(3)说一说船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样?

(①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去,可能死路一条,谁也救不出去。②船长用枪威胁男人,是为了救出更多的人,包括男人在内的船上的所有人。

结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种做法反映了他的机智。)

针对“这尊黑色的雕像”,应**出如下内容:

(l)“这尊黑色的雕像”,指随船深入大海的船长的形象在黑夜中如雕像一般。

(2)把结尾部分用字幕片呈现给学生,让学生反复读,抓住“犹如铁铸,纹丝不动”,体会船长临危不惧、大义凛然的形象;再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形,充分认识船长的人品。

引导:综合全文,船长给你留下什么印象?在被救助的人眼里呢?

(3)船长是一个舍己救人、临危不惧的人,在被救助的人的眼里,船长则更加可敬可爱,他的形象与品质将永远留在人们心中。

(4)用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中,永不磨灭。

四、总结拓展。

1.在熟读课文的基础上,复述这个感人的故事。

2.把学文后的感受用日记的形式记录下来。

五、布置作业。

1.摘抄最使你感动的句子或段落。

2.抄写课后词语。

第三课时。教学内容:复述课文;深入讨论,培养美好人格;完成课后活动。

教学过程:一、练习复述课文。

1.分段朗读课文。

2.想一想课文是按什么顺序写的?哪部分是课文的重点内容?

3.根据课文内容列表。(抓住时间、地点、事件起因、经过、结果等内容,结合人物的表现帮助学生理清思路。)

4.读课文,争取在每段用一两个词语或句子作为重点提示语,再根据提示语练习复述。

5.复述、评议。

二、完成课后练习。

三、教师总结。

四、布置作业。

1.积累在本课学到的词语、佳句。

2.将这个故事讲给家长听。

3.写写船长遇难后在“玛丽”号脱险的人们的活动,注意写好对话。

五、板书设计:分。

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