学段：小学年级：四年级学科：语文
单元：第一单元课题：《师生》 课型：自学展示。
主校：北关小学主备人：陈丽丽初审人：杨晓芬。
终审人：陈慧琴合作团队：肖玉慧陈丽丽何玉萍。
师恩难忘。第一课时。
学习目标：1.我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。
2.我能用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。
3.我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的思想感情。
学习重难点：正确读写本课生字词，并做摘录笔记，用多种方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词语在课文中的意思。
学习流程：一、自主学习：
师：认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。
1.我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：
我发现这些字容易写错：
2.我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
师：找近义词、查工具书、结合上下文来体会，都是理解词语的好方法。
3.我会运用多种方法理解词语：
娓娓动听身临其境。
戛然而止引人入胜。
恭恭敬敬感念。
4.我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。
5.通过朗读课文，我知道课文表达了作者对老师的。
二、交流协作：和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点。
1.组内交流易读错写错的生字词。
2.讨论不大理解的词语。
3.小组内自由朗读课文，交流课文表达的思想感情：
三、展示激励。
1.小组分工展示 ：自主学习
2.全班展示：我能有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。
四、质疑问难：敢于提出不懂的问题。
五、达标测评（5分钟）
1.我来给加点字注音：
建设圣人配备描摹娓娓动听恍如开窍。
2.我来读拼音写词语：
shī ēn xiōng dì dǎ bàn péi yù
qíng qù gǎn niàn gōng jìng shēng lín qí jìng
第二课时。学习目标：
1.我能正确理解“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。
2.我知道启蒙老师田老师对作者的重大影响，感受到作者对老师的敬佩和感激之请。
3.我会做简单的批注，并写下自己的感受。
4.我会仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。
学习重难点：知道启蒙老师田老师对作者的重大影响，感受到作者对老师的敬佩和感激之请，仿照田老师编故事学习语文的方法给古诗编故事。
学习流程：一、自主学习。
1.通过上节课的学习，我知道田老师给我留下这样的印象。
2.田老师爱编故事对“我”的影响是。
我对“师恩”理解。
3.我来说说“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。
4.我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。
二、交流协作：交流时要积极参与，认真倾听，才能有多提高！
对学：1.我要把课文认真默读一遍，画出自己感受最深的句子和对子交流，并说说感受。
群学：1.交流田老师对作者的影响是什么？
2.“十年树木，百年树人”和“无心插柳柳成荫”的意思。
三、展示激励：展示时声音要洪亮，吐字要清晰，表达要流畅、大方。
1.展示自主学习、
2.有感情地朗读课文，读出作者对田老师的尊敬和感激之情。
四、深化引领（2分钟）
课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
五、达标测评 （3分钟）
课文填空：1.田老师每讲一课，都要编一个（ ）的故事，听了上千个故事，有如。
2.谈起往事，我深深（ ）他在我幼小的（ ）播下老人摇摇头说。
3插柳之恩，我终生难忘。
六、拓展延伸（5分钟）
1.我能选一首学过的古诗，编个故事。
2.我能收集有关爱师尊师的故事与名人名言。用心阅读就会有收获。
板书设计：娓娓动听编故事。
师恩难忘感激、怀念。
身临其境受滋润。
课后反思：孔子和学生。
第一课时。学习目标：
1.我能正确、流利地朗读课文，做好摘录笔记，独立认字学词。
2.我能理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重”等词语在文中的意思，并积累。正确、流利地朗读课文。
3.我要练习略读课文，标注和记录问题。
学习重难点：能正确、流利地朗读课文，做好摘录笔记，理解文中重点词语。
学习流程：一、自主学习：认真读，工整写，养成好习惯，把语文基本功打扎实。
1.我用自己喜欢的方法来把课文读两遍，边读边画出不认识的生字，想办法认识它们。
2.我要做摘录笔记，独立识字。
3.我发现这些字容易写错。
4.我会运用学过的方法理解词语：
有教无类： 因材施教： 包罗： 敬重：
师：把自己读书的感受、想法、体会及时写下来！
5.我再把课文读一遍，画出最打动我感受最深的句子，并做上批注。
二、交流协作交流时要积极参与进来哦！
对学：1.互读生字词，交流摘录笔记。
2.互读课文，正音纠错。
群学：1.组内讨论、理解不明白的词语句子。
2.我要根据知识链接理解孔子的教育思想。
三、展示激励（10分钟）
1.组内展示：自主学习部分。
2.全班展示：交流协作部分。
四、达标测评（5分钟）
1.我来给加点字注音：
富裕天资聪明选择子贡
2.我来辨字组词：
才锦谦（ ）静（ ）
材谨歉（ ）敬（ ）
课外知识链接：
孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。孔子出生于鲁国陬邑昌平乡；孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记》《孔子世家》。
孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。教师在教书育人的过程中应该“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。 他认为学生应该有好的学习方法如“举一反三”、“温故而知新”；学习还要结合思考“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，好学“三人行必有我师”；学习态度要端正。
孔子的教育思想，至今仍然有启发和教育的重要意义。
第二课时。学习目标：
1.我要继续练习写批注笔记，练习质疑问难。
2.我能在理解孔子和子夏对话的基础上，进行有感情的朗读，感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。
学习重难点：继续练习写批注笔记，练习质疑问难，在理解孔子和子夏对话的基础上，进行有感情的朗读，感受孔子“有教无类”“因材施教”的教育思想。
学习流程：一、 复习检测：（3分钟）
听写词语。二、 自主学习：（7分钟）
1.我要把课文认真读一遍，标出疑问的地方，准备在小组内交流解答。
2.我通过读课文，了解到孔子的教育思想是我是这样理解的。
三、交流协作：（10分钟）
1.对学：我要把课文和对子互读一遍。
2.群学：自主学习。
四、展示激励（10分钟）：
1.朗读展示：小组内分角色朗读；
2.自主学习2;
3.我知道《论语》及孔子语录。
五、深化引领：（5分钟）
子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？
六、达标测评：（5分钟）
说说我们的老师。
七、拓展延伸。
我能写一写自己的老师。
板书设计：
孔子和学生。
有教无类贫穷富裕聪明愚笨
颜回信用好不懂变通
因材施教子贡聪明不够谦虚万世之师。
子路勇敢不够忍让。
子张严谨庄重为人严肃。
课后反思：语文天地。
第一课时。学习目标：
1．学生初步体会师生间情感的珍贵，能用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。
2．在阅读中能理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
学习重难点：在阅读中能理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
学习流程：一、自学导学。
自读短文《爸爸的老师》
1．学生读课文解疑，边读边圈点。
二、交流协作。
群学交流：1.爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2.“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
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