1 老师，您好。
学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
一）1、自主预习（认真读诗歌，掌握生字新词）
1.给下列加点的字注音。
崇高（ ）茁壮（ ）衷心（ ）塑造（ ）浸透（ ）
2.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观，整洁。
3.利用工具书或联系上下文理解下面词语。
蕴含春晖。塑造。
笑语盈盈。2、交流展示。
1.朗读诗歌，标上小节，说说围绕教师的事业写了哪几个方面的内容。
2.通读诗歌，思考：这篇诗歌在结构上有什么特点？请在书上相应语句旁做批注。
二）一、自主预习。
1.完成《补充习题》p1（一）（二）（小组内互查）
2.搜集赞美教师工作的诗句名言或词语。
2、自主、合作、**。
再读诗句，用笔在书上圈点勾画，作批注。
1.紧扣诗句中“铺设大道”“架起金桥”“崇高”关键词，谈谈你对相应诗句理解。
2.“笔尖飞舞，那是春蚕……洒向茁壮的新苗。”这句诗运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
3、拓展延伸。
1.交流赞美教师的诗句并朗诵《老师，我想对您说……》
2.读了这首诗歌，你一定也有很多话想对教师说，尝试仿照课文写一首诗。（小组合作）
2 但愿人长久。
学习目标：1.学会本课生词，理解由生词组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3.体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
一）1、自主预习。
1.搜集苏轼的资料及诗词。
2.给下列加点的字注音。
埋怨（ ）品尝（ ）观赏（ ）苏辙（ ）有隐有现（ ）
3.完成《补充习题》第一题。
4.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观，整洁。
5.利用工具书或联系上下文理解下面词语。
埋怨婵娟。手足情深。
心绪不宁。形影不离。
二、交流展示（理清文章脉络）
1.朗读课文，思考：
1）本文与其他课文有什么不同？
2）这篇课文主要讲了一件什么事？
2.默读课文，思考：围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？尝试给课文分段。
二）一、自主预习。
1.读熟《水调歌头》
2.搜集关于怀乡、思亲、送别的古诗。
3.完成《补充习题》第三题。
二、自主、合作、**。
用心读课文，用笔在书上圈点勾画，作批注。
1.默读课文第2--3自然段。
思考：中秋节这天苏轼在做什么？为什么思念？用“ ”在文中标注出来。“手足情深”具体表现在什么地方？用“——在文中标注出来。
2.细读课文第5--6自然段。
（1）思考：”想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多”，“想到这儿”指的是什么？用画出相关语句。
（2）联系课文内容，理解“但愿人长久 ，千里共婵娟”的意思。
用画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。用“--画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。
三、课文回顾。
苏轼埋怨月亮是因为它在时候变得这么这么但他想到世上本来就是就像天上的月儿一样，他祝愿常留人们心间，这样虽然也能共同拥有。
四、拓展延伸。
1.交流搜集的古诗。
2.比较古诗与《水调歌头》，在表达的感情上有什么不同？（小组合作）
3.诵读《水调歌头》。
3 古诗两首。
学习目标。1.学会本课生词，理解由生词组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3.感受诗中描写的景色，体会诗中蕴含的感情。
一）《望洞庭》
一、自主预习。
1.搜集诗人刘禹锡的资料，了解创作背景，抄写在课题旁边。
2.认真完成《补充习题》（一）、（二）1（1）。
3.观察字形，认真完成《习字册》，力求美观，整洁。
2、合作**。
1.朗读诗句，找出3处比喻，分别把比作。
把比作把比作。
2.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这两句诗形象地表现了月光下洞庭湖。
的特点。3.拓展阅读：《补充习题》——题君山。
4.想象《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。（小组合作）
二）《峨眉山月歌》
一、自主预习。
1.搜集诗人李白的资料，了解创作背景，抄写在课题旁边。
2.认真完成《补充习题》（二）2（1）；3（1）。
3.阅读《补充习题》第四题——峨眉山的介绍。
二、合作**。
1.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”读了这句诗，你仿佛看到了怎样的情景？
2.《峨眉山月歌》表达了诗人的思想感情。
三、拓展延伸。
1.《望洞庭》《峨眉山月歌》中都提到了“山”“水”，你能联想到哪些既含“山”字又含“水”字的成语？（至少4个）
2.《望洞庭》《峨眉山月歌》都是描写秋天景色，请你再写出两句描写秋景的诗。
4 秋天。学习目标。
1.学会本课生字词。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
一）一、自主预习。
1.给下列加点的字注音。
苹果（ ）烦恼酿造紫袍（ ）
2.认真观察字形，完成《习字册》，力求美观，整洁。
3.利用工具书或联系上下文理解下面词语。
酿造柔韧。井井有条。
羊肠小道。二、交流展示（理清文章脉络）
四年级上册语文导学案
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