人教版六年级上学期语文《山雨》教案。
教学目标。1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解山雨特点。
2、过程与方法：通过反复品读，在老师指导下、在与伙伴交流中逐步领悟到作者的某些观察方法和言语表达技巧。3、情感与态度：
走进文字，走进大自然、热爱大自然，领略大自然的神韵。教学重难点。
通过反复品读，在老师指导下、在与伙伴交流中逐步领悟到作者的某些观察方法和言语表达技巧。教学工具课件教学过程。
一、导入。跟随作者的脚步，我们访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间；让我们随着下面这篇课文，体会山雨的韵味。认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。
把自己喜欢的部分多读几遍，还可以背下来。
打开书，自己读读阅读提示，(点课件)在阅读提示中，你读懂了什么？(名确学习要求)二、初读感知。
第1页。我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利，遇到不熟练的地方停下来多读几遍，直到熟练为止。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？
(板书：雨来---雨中---雨后)三、自主学习深入感悟。
跟着作者的脚步，再次走进课文中去，认真读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情。(生自由读)
谁愿意用文中的语句描述一下你所看到的雨来时的景象吗？学生朗读1一4自然段。
听了他的朗读，你感受到了什么？(抓住词、读体会)让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。(学生读)2、(自学雨中)
听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，看看雨中又是一番什么景象？你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，要通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色展现出来哟。3、小组交流。
(把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。)4、集体汇报。说到哪句点哪句。
1)听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而。
第2页。起，(点课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣？(学生说)神奇、动听、悠扬等。问：他会是怎样神奇呢？
是的，的确是——的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？(可以请同学老师一起读)我能感受到同学们对这曲歌谣的喜爱？为什么说这是一曲无字的歌谣呢？
师过渡：因为这曲歌谣是大自然这为神奇的**家谱写而成的，再听。
2)(点课件)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。
真是动人的乐曲，(点课件)我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷柔软的手指。我觉得咱们应该一起演奏这首曲子怎么样？(师生共读)
山中，除了岩石、树叶、绿草，还会有哪些奇妙无比的琴键？你愿意成为哪个琴键？(雨声里，山中的每一朵小花、每一根松针、每一块鹅卵石、每一棵灌木丛---快把它们成为琴键吧，相信你们还能弹奏出更美的旋律。
赶快和同桌一起演奏演奏。
点课件)(雨声里，山中的每一朵小花、每一根松针、每。
第3页。一块鹅卵石、每一棵灌木丛---
师过渡：一路走来，我们都在用心倾听雨声，我们的眼睛又看到了什么？
3)(点课件)雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(谈感受)
点课件)正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。
引读)瞧，阳光下，山林的色彩层次多得——有——有——也有——,然而雨中的山林，所有的色彩都——绿得——,这清新的绿仿佛在——流进——流进——
师过渡：我听出来了，这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里。学生再读。
师过渡：此时，我们和作者的感受一样，(点课件)我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸，这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开，化开……我建议我们一起再读读吧，能会背更好，让此时的记忆在脑子里化开，化开……(一起读)师过渡：不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢？
赶快去读读吧！。(汇报)雨后是怎样的画。
第4页。面？
5、雨后。1)(点课件)不知在什么时候，雨，悄悄地停了。——仿佛是一场山雨的余韵。
雨后的景象可用文中一个词概括，那就是？(幽静)(点课件)听鸟声水珠的叮咚声。
我有疑问，这部分既然是些雨后山之幽静的，为何要写鸟儿的啼啭，水珠的叮咚呢？
点课件)出示王维《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。这首诗就向我们传达了“鸟鸣山更幽”的意境，这种写作法就是以动衬静，以后在我们的写作中要掌握运用哟！
四、拓展。
同学们，今天我们我们跟着作者赵丽宏，听雨声、观林色、品山静。走着走着，山雨已浸入的我们的心中，对山雨的喜爱之情溢于言表。如果我们热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。
用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。
(点击课件)(资料)
雨下个不停，紧张而又舒缓…….我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼。
第5页。花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾……这是老师眼里的雨，(师出示课件读)
第6页。
人教版六年级上学期语文《山雨》教案
人教版六年级上学期语文 山雨 教案。教学目标。1 知识与能力 正确 流利地朗读课文，了解山雨特点。2 过程与方法 通过反复品读，在老师指导下 在与伙伴交流中逐步领悟到作者的某些观察方法和言语表达技巧。3 情感与态度 走进文字，走进大自然 热爱大自然，领略大自然的神韵。教学重难点。通过反复品读，在老师...
人教版语文六年级上册山雨教案
课课。略读课 山雨 丛书文章 春 石榴 略读课。题型人文性。感受山雨的韵味，体会作者对山林雨景的喜爱之情。主题。阅读主题 运用朗读 品悟的方法领悟作者是怎样细致观察 用心倾。工具性。听山雨的。主题。表达主题 继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。1.学习生字 新词 背诵自己喜欢的部分。教学目2...
人教版六年级上册《山雨》教案
人教版六年级上册 山雨 教案。山雨 用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩 清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目的 1 了解课文内容，体会作者对山雨的感情。2 有感情地朗读课文。教学重点 难点 1 解课文内容...