课题1、读书与运用课型指导实践型。
教学目标：1、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。
2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。
课前准备准备网络教室以及资料库。
步骤教师活动学生活动。
学习名言。明确意义1、出示名人名言，说说其中道理。①光明给我们经验，读书给我们知识。
——奥斯特洛夫斯基②读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。——培根③读书破万卷，下笔如有神——杜甫。
2、小结： “书到用时方恨少，事非经过不知难。”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。1、学习名人名言：
我们好处真不少。②读多方面的书，促自己成长。③读了就要用，这样才能有用。
2、明确意义，激发兴趣。
了解关系指导方法。
组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？
让小组选出代表全班交流。 3、小结，读书一般有两种：
短期读书，收集自己需要的资料。
长期读书，增加积累，丰厚底蕴。
1、学生小组交流。
学习参考书指导我们学习；②读优秀作文可借鉴别人的经验；③读烹饪书可改善生活。……
2、全班交流。 3、明确方向。
学习方法1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时15分介绍给大家。
2、小结：今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了**，体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。
课题2、运用浏览捕捉信息课型指导学习型。
教学目标了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。
实践运用浏览捕捉信息。
课前准备人手一份报纸或网络教室。
教学过程。尝试激趣明义导入。
1、出示《一夜的工作》中带“浏览”一词的句子：同学们，这是描写谁的句子？浏览是什么意思？为什么用浏览的阅读方式？
2、小结导入课题：同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。今天，我们就来训练浏览式阅读。1、全班交流：
***大略地看因为***要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。
体验方法1、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。想想你用什么方法进行阅读？组织交流。
2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入google**。
3、小结方法：通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。1、浏览记新闻，小组长负责交流：
交流获取的信息；
说说获取信息的方法：看标题。
2、进入**，键入关键字，浏览各**，寻找合适内容3、组织交流。
掌握方法1、教师提供方法。
2、浏览《三国演义》为例进行练习：
3、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。并组织交流。
4、小结：反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。 1、学生学记方法：
①浏览，大致了解作品内容；②预读长而难的文章，看开头结尾；③略读短小文章，用眼扫的方法，注意关键词；④一组字、一组字读，达到高速高效。
2、学生自选浏览阅读《三国演义》，思考浏览的方法，在小组内交流。
看前言、目录、内容提要及前言。
3、进行略读和组读训练并交流方法。
巩固方法选择学过方法继续浏览《三国演义》，体验方法。阅读《三国演义》，巩固浏览方法。
课题3、专题笔记法课型指导实践型。
教学目标1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。
2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。
课前准备专题笔记范文投影。
教学过程：导入揭题1、回忆读写例话《注意收集有关资料》的学习你知道收集资料诉方法有哪些？汇报学习《向往奥运》收集资料的体会。
2、组织交流，小结：今天，我们再来学习一种新的笔记方法——专题笔记法。
1、全班交流。
收集资料方法：查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。
奥运资料：奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运……
指导笔记1、提问：什么叫专题？你知道哪些与这个词语相关的词组？什么叫专题笔记？有什么好处？
2、交流后小结：专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题，或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。（出示范例 ）小结方法：①确定专题②收集资料③分类辑录。
3、设定专题为奥运会，可以做哪些专题笔记？怎样确定专题？
事情①背景②内容③事件④人物……1、学生回答：①专题就是专门制定用于研究的题目。专题报道、专题采访……②专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起来。
它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。有助研究。
2、学习范例，明确专题笔记的方法。
3、奥运会专题：
奥运会历史②奥运会机构③奥运会会徽。④奥运会会歌⑤奥运会比赛项目⑥奥运会吉祥物⑦奥运会冠军⑧奥运会获奖情况。
巩固方法1、出题：为“春天”确定专题。
2、组织交流专题和方法。
景物：①描写②文体③人物④事物……1、为《詹天佑》一课确定专题。
春天景色②春天的诗歌③春天**④春天的花⑤春天的人物活动⑥春天的散文。
学做笔记1、选择以上专题学做专题笔记。准备交流。
2、为《詹天佑》一课确定专题，收集资料，做好笔记。回答收集有关资料，做好笔记，准备参与班级交流。
课题4、品味散文课型实践学习型。
教学目标1、了解一般散文的特点，掌握阅读散文的一般技巧，培养良好的阅读习惯。
2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。
课前准备准备散文数篇，制作**。
教学过程。步骤教师活动学生活动。
导入激趣。认识散文 1、谁读过散文集的请举手，并请说说你认为什么文章是散文？哪些课文是散文？你感到它有什么特点？
2、出示学过的散文指出它有什么不同。
3、小结：散文是一种表达情思的文学体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但文章线索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。
学会读散文，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。1、全班交流，散文：是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种文学体裁。
②学过课文有《白杨》、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》、《落花生》、《丑石》等。
主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。
它们不同在用不同的方式来抒发感情：《落花生》、叙事、《海上日出》、《我爱故乡的杨梅》写景、《丑石》托物等。
尝试学习，学会技巧。1、请你阅读《梅花魂》按下列要求进行：
这篇文章以什么为线索，主要写了什么内容？②文章抒发了作者什么感情？③分析语言看看好在什么地方？。
2、组织交流，学习方法：
弄清线索和顺序，整体感知。②体会作者的思想感情。③品读欣赏语言。
3、小结：阅读散文要整体入手，理清脉络；结合创作背景，体察作者情感；品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。1、学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。
以梅花为线索，主要写了外祖父爱梅、送梅两件事。②抒发了作者热爱祖国的情感。
描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句。
2、班级交流说说阅读散文的方法。
深层训练，巩固技巧。1、阅读散文《落花生》。
2、交流阅读体会和方法。1、学生阅读。
2、参与全班讨论。
课外拓宽，培养习惯。1、组织学生进行课外阅读，学习《冰心散文集》要求写好笔记。
2、开展散文阅读笔会。
学生阅读散文完成读书笔记，出散文小报。
课题分钟读书法课型实践学习型。
教学目标1、初步了解25分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。
2、体验25分钟读书法的好处，培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。
课前准备每人带好一本课外本。
教学过程。步骤教师活动学生活动。
故事导入。迁移激趣 1、出示故事：历史上的名人，许多是坚持每天读书的。
孙中山先生一生酷爱读书，他曾说：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。我一天不读书，便不能生活。
”***的老师徐特立在学习《说文解字》时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。
说说你受到的教育。
2、小结：如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。这就是本篇将要介绍的“25分钟读书法”。
1、先同桌讨论故事的感受，后指名回答。
毋庸置疑，读书贵在坚持。
2、认识25分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。
根据美国心理学家和效率研究专家mj莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是25分钟，如果超过25分钟，就要分散精力。所以，每天拿出25分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做25分钟读书法。
尝试练习，明确方法1、介绍方法：心理学实验证明，人们在25分钟的时间里，一般的书可以读20页，约。如果每天坚持，一个月就是600页，一年的阅读量当于读24本300页的书。
2、尝试25分钟读书法，提出要求：
专心致志。②多法阅读。③提出问题。
3、统计阅读情况，进行小结：每天利用25分钟的零碎时间来读书，不仅可以增长知识，而且好处多多。1、学生明确25分钟读书法的方法。
2、尝试阅读，交流收获。
在这精力集中的25分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的文章、富有灵感的科研设计之类的才情火花，便奇迹般地进溅出来了。
布置作业，巩固成果请学生制订每天利用25分钟的读书计划，记下自己阅读的的感受。
日期时间内容收获。
按计划进行25分钟法读书，，培养学生持之以恒的习惯。
课题6、**阅读课型实践学习型。
教学目标1、了解**的一般常识，掌握阅读**的一般技巧，培养良好的阅读习惯。
2、通过实践训练，培养培养**的兴趣，提高学生审美能力。
课前准备准备**数篇，制作**。
教学过程。步骤教师活动学生活动。
导入激趣。认识** 1、谁读过**的请举手，并请说说你认为什么文章是**？哪些课文是**？你感到它有什么特点？
2、小结：**是一种叙事性的文学体裁，它具有典型人物、故事情节、典型环境是**的三个要素。可分长篇、中篇、短篇三种，学会了**阅读方法，你会获得无穷的乐趣。
1、全班交流，散文：是通过叙述故事、刻画人物来表达中心思想、反映社会的一种文体。②学过课文有《小英雄雨来》、《三打白骨精》等。
主要特点是鲜明的人物形象、具有完整的故事情节、具体的环境描写。
尝试学习，学会技巧。1、请你阅读莫伯桑短篇**《米龙老爹》按下列要求进行：
这篇**主要写了什么事情？写作目的是什么？②文章通过什么刻画了人物的性格？③体会环境描写好在什么地方？。
2、组织交流，学习方法：①分析人物形象，挖掘**主题。②分析情节内容，理解**主题。③分析环境描写，把握**主题。
3、小结：**有人物、情节、环境这三大要素，我们要读懂一篇**。
不但要分析情节内容，分析环境描写，更要分析人物形象，从而弄明白作者的写作目的。分析人物形象时，还要深入研究人物外貌、行为、语言、心理等描写，这样才能准确地把握人物形象，深刻理解**主题。1、学生自读，按要求阅读。
并进行小组交流。
描写了老人奋勇杀敌、英勇就义的故事。②**通过肖像、行为、语言刻画了人物形象。
丰收与安定生活的环境描写烘托了人物形象。
2、班级交流说说阅读**的方法。
深层训练，巩固技巧。1、自选阅读**《三国演义》。
2、交流阅读体会和方法。1、学生阅读。
2、参与全班讨论。
课外拓宽，培养习惯。1、组织学生进行课外阅读，阅读《三国演义》要求写好笔记。
六年级上学期课外阅读《童年》阅读中期指导课优质课教案
童年 中期阅读指导课。教材分析 本课教学内容为苏联伟大作家高尔基所著的 童年 这本书是自传三部曲的第一部，描写了主人公阿廖沙三岁到十岁苦难的童年生活。以一个孩子的视角，描述了19世纪 各行各业人们的生活状态，广阔而深刻，既抨击了小市民阶层庸俗无聊 空虚自私的丑恶嘴脸，又展现了下层劳动人民的正直勤劳 ...
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课题1 读书与运用 教学目标 1 让学生知道书与我们学习 生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。2 实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。课前准备资料图书。步骤。一 学习名言。1 出示名人名言，说说其中道理。读书破万卷，下笔如有神 杜甫。书犹药也，善读之可以医愚 刘向。学生说出名言的意思，领...
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第十二册课外阅读指导教学设计 1 读书与运用 2 运用浏览捕捉信息 3 专题笔记法 4 品味散文 分钟读书法 6 阅读 7 描写与抒情 8 报刊阅读 9 阅读方法大会餐。课题 1 读书与运用课型指导实践型教学目标 2 让学生知道书与我们学习 生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。2 实践体验...