1 我读报我快乐我成长。
2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。
教学重难点：
1、报纸的**（鼓励学生家庭订阅、班级订阅）
2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）
3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。
教学准备：1、多种类型的报纸；2、剪贴本；3、多**课件；4、另附文章两篇。
教学时间：一课时。
教学过程：一）谈话导入。
1、****《高山流水》谈话：让我们在优美的乐曲声中开始好吗？今天老师做了一回俞伯牙，给你们送上这首《高山流水》，只是不知在同学们中时否有钟子期呢？大家从乐曲中感受到了什么？
学生交流，教师小结：看样子我今天找到知音了。是的，**可以丰富人们的想象，愉悦人们的心情，给人以美的熏陶。其实不仅仅是**，大家看，他们在干什么？出示**，学生观察交流。
2、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“我读报我快乐我成长”
3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。
二）了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸。
1、你们都知道哪些报纸的名称？学生交流。
2、教师小结：
看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。教师课件演示。
据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？
一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。
3、那你们平时都读些什么报纸？为什么选择它呢？
1）儿童类报纸（内容针对性强，但周期长，内容偏少）
2）生活类报纸（内容丰富，方便购买，但不相关的内容偏多）
3）其他报纸（于自己相关的内容较少）……
三）指导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读。
1、同样的道理，有时一份报纸的容量也是相当大的，如果要细细地将它看完，也需要一定的时间。课件演示（下面我们以南京读者数最多的金陵晚报为例）一份报纸中有这么多的内容，在时间并不充裕的情况下，我们都会读哪些内容呢？
2、学生讨论（选择有价值的、感兴趣的内容进行细致的阅读）
3、出示：别林斯基曾经说过：阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。那我们可以用什么样的方法区分哪些是有价值的，需要精读的？哪些是没价值的，不感兴趣的，只需要略读的呢？
4、学生讨论：
1）看头版重点内容提要中的标题，直接选择有价值的感兴趣的内容进行阅读。
2）逐页翻看，留意每一页中的标题，寻找有价值感兴趣的就细细的读。
3）直接翻至自己常看的固定版块，进行精读，其它的翻一翻。
5、其实要想养成读报的好习惯，还有不少值得注意的地方。下面让我们来看一看这篇文章。出示《养成读报的好习惯》
6、学生自读短文后交流体会。谈一谈读报过程中的快乐事。
四）指导学生有效地使用剪贴本。
1、看样子大家都很会读报，不过常言说得好“学而不思则罔，思而不学则殆”报纸中这样大量的信息，我们是不是读过就算了？
2、从上个月开始，老师就布置大家开展读报活动，并让大家准备了读报剪贴本。不知大家完成的怎么样了？
3、学生交流、展示、介绍。
1）报纸的选择（选择的是什么、为什么选择）
2）内容的选择（为什么剪贴这些内容）
3）从中得到的收获。
4、看样子他们都从读报剪报过程中得到了不少收获，那其他同学还有一些什么收获呢？
5、在大家的谈论中，我感受到了大家读报和剪报的快乐与收获。在这儿老师想考考大家。老南京、子弹头列车时刻表、室内养花的学问。
为了也能从读报剪报中得到快乐，获得成长，所以我也和大家一起做起了剪贴本。刚才那些问题的答案全在这里面。
6、请大家比较一下，老师的剪贴本和大家的有什么不同？
五）教师总结。
1、 到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大乐趣。世上无难事，只怕有心人。让我们一起来做个有心人，在读书中获得快乐，在读书中获得成长。
下面有几个话题给大家，不是对大家是否有些启发？
1）推荐几个**：
2）在阅读公共报刊时发现有价值的内容，你怎么办？
3）六一儿童节即将来临，你能不能利用你手中收集的材料和参考所读报纸的版式，出一份小报，来共同庆祝六一？
2、最后，在优美的**中，老师以这几句名言和大家共勉。
2 推荐一本好书。
教学目标：1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
教学重难点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学准备：1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
教学时间：一课时。
教学过程：一、 推荐文章引入指导。
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法。
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读。
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用。
查字典理解字词。
标注读书感受。
好词佳句要积累。
联系实际去理解。
遇疑惑善提问。
学后运用乐趣多。
3 《朝花夕拾》阅读指导。
一）复习导入：
1、同学们，前几天我们学习了鲁迅的几句名言，都告诉了我们什么？
（二）走近鲁迅。
1、对于鲁迅，你有哪些了解？出示课后作家卡片。
2、课后的作家卡片中对鲁迅有这样一句评价：“对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。”这其实就是鲁迅先生的座右铭——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出示鲁迅纪念馆大厅的**）
3、联系《我的伯父鲁迅先生》。
4、“鲁迅一生创作了大量的**、杂文、散文作品。”出示鲁迅作品集：
3部**集《呐喊》（共14篇）、《彷徨》（共11篇）、《故事新编》（共8篇）。
3部散文集《野草》（共23篇）、《朝花夕拾》（共10篇）、《两地书》
16部杂文集。
另外还有《古**钩沉》、《中国**史略》等古文学专著。）
鲁迅先生选入中学的课文有17篇之多，其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》三篇均选自散文集《朝花夕拾》。
小学阶段和鲁迅相关的课文有《早》、《少年闺土》《我的伯父鲁迅先生》等等。
（三）走进《朝花夕拾》。
1、题解。朝：早晨。
夕：傍晚。早晨开的花，到了傍晚早已凋零，却此时才把它捡起。
在这儿，鲁迅用这一个题目的意思就是到了晚年回忆童年生活的点点滴滴。原题《旧事重提》，发表于《莽原》杂志上。
2、这本书，目前有好几个版本，一是人民文学出版社（ 年版），二是人民文学出版社（修订版），三是浙江少年儿童出版社（2024年版）。
介绍一下封面的相关信息。
3、《朝花夕拾》的内容。
共10篇，包括《狗猫鼠》、《阿长与〈山海经〉》、二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等等。另有鲁迅自己写的《小引》和《后记》，修改版还增加了《导读》和《知识链接》。
理解“小引”“后记”。
序、前言：序和前言统称“序言”，是置于正文彰的独立文章。序亦称“叙”；前言亦称“引言”、“前记”、“绪言”、“写在前面”等。
跋、 后记：跋是放在书末的说明性文字，它的内容、要素与通常所说的“后记”、“附记”相似。跋是相对于序而言的，而后记、附记则是相对于前言、引言、前记、绪言等而言的。
序与前言一般说明创作意图、基本内容、编撰体例和读者对象，而跋与后记则或补充序与前言之不足，或对稿件完成后的新情况加以说明，或对他人在写他过程中给予的帮助致以谢意等。
4、重点交流本书中趣味性比较浓的段落。
朝花夕拾》主要写的是鲁迅的童年生活，所以有许多文章都很有趣。
泛读，浏览。交流。重点读三到五段。
书中趣味性比较浓的段落有：第2页，猫和狗成仇的故事；第5页，老虎拜猫为师的故事；第7页，墨猴的故事；第17页，对《山海经》的描写；第31页对“赛会”的描写；第36页对“寒会”的描写；第37页对“无常”的描写；第40-42页对于看戏的描写；第47页对百草园的描写、“美女蛇”的故事、第48页对捕鸟的描写、第50页对“三味书屋”后院的描写等等。）
六年级课外阅读指导教案
课题1 读书与运用 教学目标 1 让学生知道书与我们学习 生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。2 实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。课前准备资料图书。步骤。一 学习名言。1 出示名人名言，说说其中道理。读书破万卷，下笔如有神 杜甫。书犹药也，善读之可以医愚 刘向。学生说出名言的意思，领...
小学六年级课外阅读指导课教案
一 指导目的。2 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。小学六年级课外阅读指导课教案。一 指导目的。1 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3 向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，...
六年级课外阅读
陇集小学六年级课外阅读与积累测试卷。一 填空题。7分 1 春天来了，漫步江边，看到如火的鲜花，碧绿的江水，我不禁吟诵起白居易的诗句 2 平时老师常用朱熹 观书有感 中的诗句 教育我们要多读书，这样才能厚积薄发。3 战争年代，许多革命先烈面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，正如于谦在 石灰吟 中所描写的那样...