《阅读解题指导》教学预案。
天河区先烈东小学许涓。
本课设计谨记以学生为主体，随时随地考虑学生的心理和学情。学生能说的尽量让学生说，学生能想的尽量让学生想，学生能做的尽量让学生做。力求调动学生的自主学习劲头。
教学目标：1、通过指导，增强学生理解分析的能力，提高阅读理解水平。
2、掌握阅读理解题的答题基本步骤和得分要点。
3、学习概括记叙文的主要内容；体会关键词的作用及品味含义深刻的句子；赏析修辞手法的好处；读懂文章，根据文章内容写出自己的理解等答题方法，并能灵活运用。
教学重点难点：
学习体会关键词的作用及品味含义深刻的句子；赏析修辞手法的好处；读懂文章，根据文章内容写出自己的理解等答题方法，并能灵活运用。
教学准备：多**课件、带习题的段落和例文（印成正反两面）正面为一些段落，反面为一篇完整的阅读题目。
教学过程：一、故事导入，激发学趣。3分钟。
1、讲述故事《秀才收徒》，谈谈听后启发。
师：老规矩，先讲个故事。今天我们重温《秀才收徒》。（故事见后）
灯片1出示：
师：先生为什么只留下老三呢？
生：因为“一女牵牛过独桥，夕阳落入方井中”是个谜语。答案就是姓名。这个谜语就问的是考生的姓名。老三答对了。
师：这个故事给我们什么启发？
生：考试时必须审清题意，按要求作答才有用，才有分。
只有按要求作答才能得分。
2、说说考试难题，导入本课学习。
师：是啊，要想分数高，审题要记牢。大家觉得考试中最难拿高分的题目是——
生：阅读，作文。（如果两者都有则举手统计比较。）
师：阅读题又分为课内阅读和课外阅读。今天，老师要给大家传授战胜课外阅读题的几个绝招。
板书课题：阅读理解题高分秘籍。
师：读。（生读题。）想拿高分，接招。
故事导入激发孩子的兴趣，“高分秘籍”符合孩子的心理，能抓住孩子的注意力。）
二、回顾试题，畅谈失误，分享经验。5分钟。
1、回顾阅读题《我的母亲》，谈谈易出错误。,
师：这是——前不久考过的第五六单元测试中的课外阅读题。看来印象深刻啊。那还记得你在何处，为什么丢分吗？（请三名学生说。）
生：第一题，简要概括。选部分第②③段写了母亲哪几件事？
答题不完整，没有回答写了母亲的几件事。
漏写了事件，写成了两件事。把第二段中的两件事合并了。
概括语言太啰嗦，不够简要。
概括丢失了重要情节。如：第一件事，母亲因为我说轻薄话而责罚我。写成了因我不愿意穿小衫母亲责罚我。
师：概括主要内容也是有绝招的。想不想知道？暂时保密。
生：第二题：节选部分第②③段写母亲这几件事表现了母亲是怎样的人？
漏了母亲的有刚性的品质；漏写了母亲是我的严师，我的慈母。
师：原文中的重要信息不能忽略。
生：第四题：“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”作者为什么用一个转折连词“但”来强调这一句？
不知道答题的方法。
只答了强调母亲教训儿子不是借此出气叫别人听的。没有写出与下文“晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。”相呼应。
师：回答这样的题目是有绝招的，待会儿传授秘籍的时候，你可得认真了。
生：第五题：你有过被责罚的经历吗？请你结合自身经历对作者母亲的教子方式作一点评价。
没有回答有无被责罚的经历。
没有结合自身经历。
没有对作者母亲的教子方式作出评价。
师：看来一问一答，三问就得——三答，问什么就要——答什么。
2、经验分享。（王瀛彩、谢天元二人）提前请两个孩子做好发言准备。
师：答题有技巧，分数自然高。上次的测试中，有些同学课外阅读题得分很高，想不想让他们教几招。
师：那先请谢天元同学分享妙招。掌声有请。（谢天元发言）
师：毫无保留，心胸大度。高。接下来请王瀛彩同学传授高招。掌声欢迎。
王瀛彩发言）
师：条理清晰，拿来马上用，分数向你把手招。感谢两位同学的无私分享。
来自学生的困惑由学生来解决，让孩子们看到光明——其实课外阅读理解题也是可以战胜的。）
三、传授秘籍，提炼方法。15分钟。
师：接下来，老师也要出招了。注意。灯片出示：并大声读出：
]3分钟。师：知道是什么意思吗？
请生先说自己的理解。
师：[,先要快速浏览整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。, 在掌握大意之后，赶紧浏览后面的题目，然后带着这些问题仔细地回读第二遍，做到有目的的阅读。
题目中的每个字都要认真读，并在原文找出大体范围，用铅笔勾画圈点，定向扫描后就等于答对该题的一半了。, 答题时要注意筛选组合，定向表述。答题完毕后，要对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案准确，简洁，全面。
先易后难地球人都知道，就别老钻牛角尖了，时间不等人啊。
高分秘籍第一招接好了吗？答题有步骤——生：一扫二回三复答，先易后难分自高。
要求大家根据板书做好课堂笔记。）
高分秘籍第二招：答题讲方法，牢记公式和口诀，根据原文把空补。10分钟。
师：继续接招。这一招若是学会了，将傲立群雄，东方不败，不对，是阅读考试不败。
灯片出示：师：谁知道这一招的秘诀何在？
生：答题可以套公式。
师：要不要公式？（要）有些公式我可轻易不外传，小声说，别让其他班同学听到了。公式很多，时间不多，这节课咱们拣本册学习中记叙文阅读理解的重点来说。
1、概括主要内容公式：
师：如何概括，以前零星讲过。谁还记得？
请生说方法：抓中心句、段意归并、题目扩展、六要素概括法……
师：哪六要素？
生：时间、地点、人物、事情起因、经过和结果。
引导说出公式：（时间+地点+）谁+干什么+结果怎么样=主要内容。注意，其中时间和地点可视具体情况取舍。
教师小结，引导编成口诀：时间地点加人物，事件结果不能少。
请看。灯片出示：
用简洁的语言概括主要内容。谁来试？
生：课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿，内心忐忑不安。渔夫归来后，主动提出收养两个孩子。
还可以更简洁吗？
生：课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫和妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿。
师：你注意了抓住主要情节去掉次要情节，灵活运用公式，给满分。
2、体会关键词作用公式：词语意思+作用+突出的事物特征或人物品质。
师：体会关键词的作用也是出卷老师的喜好之一，主要有两种题型：出示：
师：这样的题可以套用什么公式？
生：先答词语的意思，再说出词语写出了什么事物的什么特征。
答题方式：用了“××词，生动地（准确地）说明了（强调了）（什么）事物的（什么）特征（品质），能够激发读者的兴趣。
答题方式：①不能。用了“××词，生动地（形象地）说明了（突显了）（什么）事物的（什么）特征（品质），能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
不能。删掉“××词，句子的意思就变成了……，显得……；用了“××词，准确地说明了（什么）事物的（什么）特征（品质）。
注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）
如：举一个例子，让学生套用公式答题。本册书中的例子。
3、品味含义深刻的句子的公式：表面+深层=真深刻。
师：这样的题目如何答？
生：要说表面上是写……，更写出了（什么）事物（怎样的）品质或精神，表达了作者（什么样的）情感。
师：那你来说说。
参***：金色的光芒不仅指的是阳光照着雪地上的脚印闪出金色的光芒，更指的是狐狸父子之间这种亲情以及正太郎和狐狸之间这种和谐的情感如同金子般的高尚，还预示了狐狸将来光明幸福的生活。
师：如果用口诀的形式帮助我们答题，可以怎样说？
参考口诀：表面事物有（何）特征，深层品质和情感。
这样的题目要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。
4、赏析修辞手法的好处：讲常见的两种，不然时间不够用的。,
参***：运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
请学生提炼公式：生动形象地写出了＋对象＋或特性情感。
比喻：用xx比喻xx，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
参考口诀：比喻好，a比b，写对象，明特征，还有情感少不了。,
参***：运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
拟人：把xx拟人化（或赋予人的情感），生动形象地表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点。
参考口诀：拟人妙，要具体，人的情感和动作，直接赋予何对象，突出特征和情感。
5、表达自己的感受公式：
请学生说如果答这类题型，可以怎样答。
师：就像任何高智商游戏一样，阅读题中也往往藏着答题的暗示语，这些暗示语若隐若现，就看你有没有孙悟空的火眼金睛。如果题目问？知道往哪儿找吗？
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