课内阅读理解。
（一）“管贼吗？”
“不是。走路的人口（喝渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（ 愉偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所（谓猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道—只是无端（的地）觉得状如小狗而很（凶猛**）。
“它不咬人吗？”
有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐机灵），倒（dào dǎo）向你奔(bēn bèn)来，反从胯下窜（cuàn chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的（经历经过） 我先前单知道它在水果店里（出卖**）罢了。 （节选自第17课《少年闰土》）
1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划“——
2、解释加点的词。便： 素： 如许单知道： 无端。
3、上面的文字选自我们的课文《 》它是作者是 ，课文节选自他的**《 》
4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的和的对话。文段**现了两处省略号，这儿都表示 ，两处破折号，第一处表示第二处表示
5、给上文的最后一个自然段加上标点。
6、用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得
(二) 1、写出下列词语的近义词和反义词：
深奥（ ）枯瘦详细爱戴惊异。
慈祥（ ）囫（ ）吞（ ）张（ ）李（ ）经风（ ）北风（ ）一目（ ）行。
一知（ ）解痛哭 （ 然大（ ）
3、根据课文内容填空：
1）《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：
2）伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”
“那怎么—--
“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
1、联系上下文解释词语。恍然大悟。
2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？
3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？
4、把文中划线的句子改为陈述句：
5、这段话表现了 。
三）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ ]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[ ]舟。它只有这么大，不会再长大。
1、给文中加点的字注音。2、地球在宇航员的眼中是这样的。
3、划“ ”的句子用了的说明方法，说明了。
4、划“ ”的句子用了的修辞手法，将地球比作形象生动地说明了。
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
四）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ 经过几百万年，（ 几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，（ 不加节制地开采，（ 加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源本来是可以不断再生长期给人类作贡献的但是，（ 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ 使它们不能再生，（ 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、给文中划线的句子加上标点。2、在括号里填上关联词语。
3、写出下面词语的近义词和反义词：
近义词：毁坏（ ）后果（ ）灾难（ ）威胁（ ）
反义词：有限（ ）无私（ ）加速（ ）枯竭（ ）
4、理解词语：恩赐：
本来滥用。5、填空：“再生”的意思是本来可以再生的资源有现在它们不有再生的原因是一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：
6、读了这段话，你的体会是：
五）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ 人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ 使它们不能再生，（ 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是不能再生的”的原因是本来”强调了体现了说明文语言的。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么。
4、读完这段文字，你想到了什么？
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