小学六年级第一学期语文导学案2
作文的审题方法与技巧。
教学目标：1、 以作文题目为例，引导学生理解什么是审题及其与写作的关系。
2、 帮助学生明确补题明义法的含义并运用补题明义法构思富有生活气息的作文。
3、 培养他们细心观察的习惯，并做个生活中的细心人，激发他们的写作兴趣和热爱生活的感情。
4、 教学重点：引导学生理解并会运用不同方法补题，确定文章主题，构思作文。
教学难点：引导学生会灵活运用补题明义法并应注意的两个问题：
教学课时：两课时。
教学题目：作文的审题方法与技巧。
一、趣味语文。
一）、词语大串联。
将课文题目串成一句话：
小桔灯》《皇帝的新装》《从百草园到三味书屋》《春》《背影》《这不是一颗流星雨》
二、新课讲授。
一）、添枝加叶。
1、添枝加叶的概念：原意是指在树干上添上些枝叶。比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大添上原来没有的内容。而在作文中，是指在审题的过程中，注意将语词单。
一、指代模糊的题目具体化、形象化，使主题更加集中、丰富和鲜明，从而达到恰如其分地表达所要讲述的写作主旨。
2、讲授基本方法：
添枝加叶第一招——明确主角法。（写作对象）
添枝加叶第二招---锁定素材法。（写作范围）
添枝加叶第三招——奠定文章情感基调法。
3、添枝加叶法的作用：能够使你在审题的时候，思路更开阔、更清晰。
通过苏小妹的故事引出添枝加叶应注意的两点：
a、 注意：首先要将文章规定的词语作为中心语，添加的过程中，一定不能喧宾夺主，这样会导致最后的想法要么偏离重点，要么改变了题目原来的基本要求。
b、添枝加叶法在添加的过程中不能为了添加而添加，这样会导致文章的题目变得十分繁琐，最后弄巧成拙。
二）、捕捉题旨。
1、解释题意：
什么是题旨？题目所蕴含的核心意思或文章所表现的中心内容，也是文章立意选材的依据。
“捕捉”是什么意思？（抓住）
生用自己的话理解捕捉题旨法是什么意思？（抓住题目中心意思的方法）
练习：出示题目 《节俭的奶奶》 《爱学习的姐姐》 《美丽的春天》让生找题旨。
2、明确：题旨不同，选材不同。
审题首先要确定体裁，一般情况下，每种体裁都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
1）有“回忆”“记……”的事”“…的生活”“…的人”等“标志”的，应写成记叙文。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《我的中学生活》、《值得赞美的人》。
2）有“介绍……”的制作方法”等“标志”的，应写成说明文。如《介绍一本工具书》、《西红柿酱的制作方法》。
3）有“说”“议”“谈”“论”“评”“辨” “由……想到的”“…的启示”“读……有感”等“标志”的，应写成议**。
三）实战演练。
实战演练场： 出示一些作文题目《感悟》《选择》《期待》让学生自由选择题目，用以上进行构思。 《感悟》 ①我的） （生活的真谛）
四）、课后作业。
以《变化》或者是《笑容》为题目写一篇作文，文体不限。
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