一切景语皆情语
六年级习作指导课借景抒情练笔。
乐清市建设路小学滨海校区姚建荷。
教学目标：
1、通过朗读、对比等方法感悟选景的重要。
2、会选择不同特点的景物，用来贴切地表达自己情感。
3、在表达的时候能运用寓情于景或者情景交替的方式，灵活运用修辞、调动感官、联想和想象等方法，将景物写得形象、具体。
4、通过练笔释放自己的情绪。
教学重点：感悟选景的重要， 能抓住特点选择贴切表达自己情感的景物；能利用两种表达方式并运用各种表达方法将景物描写得形象、具体。
教学难点：感悟选景的重要， 能抓住景物的特点选景并比较贴切地表达自己的情感。
教学时间：40分。
教学过程：一、谈话导入，引出“借景抒情”
二、借用诗句，领悟“选景”的重要。
1、李白的诗句。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
青山横北郭，白水绕东城，此地一为别，孤蓬万里征。
2、马致远《秋思》
3、引用清代学者王国维的话，领悟选景的重要性。【板书：选景恰当】
三、如何选景。
1、出示例句。
学生默读，思考讨论看到的景物，以及作者表达的情感。
总结板书：抓特点，才能贴切表达情感。【板书：特点贴合】
2、看图选择。选择恰当的景物来表达自己的情感。
四、梳理写景方法。
过渡：选好景，我们又该如何将这些景写具体，写生动了？
1、我们还可以从肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》得到启发。
1）师生互读。
2）整理主要方法：借用修辞。
2、朱自清的《春》方法：调动感官。
3、领悟表达的结构方式：情景交替寓情于景。
欣赏季羡林的《怀念母亲》片段。
四、练笔。1、出示习作要求：
毕业的我，就要和老师、同学说再见……
要求：运用借景抒情的方法，表达你的心情。
即将离开校园的我们也许伤心，也许依依不舍，也许内心充满着对未来的憧憬，让我们拿起笔来选择校园里的一些景物来把这份心情写下来吧。
2、学生练笔。
五、评讲反馈。
1、 评讲标准：
1）你有没有看到一幅幅画面，感受到背后的情感了吗？
2）有没有印象深刻的句子？或者你需要提出建议和改进的。
2、再次修改。
六、总结：一切景语皆情语，只有抓住景物的特点才能选好景，写好景。借景抒情的最高境界是“情景交融”。还需在今后的阅读和练笔中不断领悟和练习。
板书：情景交融。】
七、板书：
选景抓特点贴合
借景抒情情景交融。
写景借用修辞情景交替。
调动感官寓情于景。
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