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相约名著。活动目的：
1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发品赏名著的读书情趣；
2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；
3、让学生在体验读、赏、演名著的快慰中，增强语言表达能力和展现自我的意识。活动准备：
1、调查学生的名著阅读情况表。
2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典。
过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：
学生1：去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……
学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》··
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学生3：我很喜欢看《安徒生童话》··
学生4：长假里，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》··
过渡：相信在座的很多同学对自己心目中的名著经典也有很多的话想要说。
2、想一想，我记忆里的名著逸事。
过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。二、走进名著，走进名人。
3、夸一夸，我喜欢的名作家。
过渡：藏克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。”歌德更是说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”此话在这儿得到了验证。
4、议一议，我喜欢的名主角。
过渡：莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
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过渡：下面我们去看看由我们自己根据课本自编自演的名著精彩片段。
三、走向舞台，演绎名著。
5、续读名篇拓展延伸学生按照要求写好课本剧剧本。
学生14：《皇帝的新装》课本剧。
学生15：《伊索寓言》中龟兔赛跑课本剧。
6、活学活用自编自演名著经典片段。
学生组1：表演滑稽剧《皇帝的新装》。
学生组2：表演故事剧《伊索寓言》中龟兔赛跑。
一起朗读的内容屏幕展示：（人的道路上有书相伴，成长会多一份睿智；走进名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇争艳，灿若星河，大多具有鲜明的民族特色和独创的个人风格，有利于开拓视野，领略古今世界的五光十色，一览中外各国风土人情的生活画卷，吟味不同流派的艺术风格，理解作家对人生深邃剖析的思想哲理。
让我们都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的经典名著，让名家名篇。
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真正叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境界。）
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六年级阅读指导课教案 反思
阅读指导课教案。一 教材分析。夏天的晚霞 迷人的小河 是 课外阅读 上的两篇优美的写景散文，文字优美生动，让学生在语言文字之中体会到晚霞的美丽和小河的迷人，感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到世界的美好 生命的精彩。二 指导目标。1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。2.学会作者的写作手法，并将其...
六年级阅读指导课
草房子 阅读指导课教案。2 师生交流阅读感受，加深对 人文魅力的感受。3 介绍作者及纯美 系列的其他作品，推动学生延展阅读。一 导入课堂，进入情境。有这样一部少年长篇 作者非常善于营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调美丽高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬...
小学六年级课外阅读指导课教案
一 指导目的。2 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。小学六年级课外阅读指导课教案。一 指导目的。1 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3 向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，...