解题指导：
新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？
一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；
二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；
三是掌握常用的修辞手法。
四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。
五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。
参***：1、美丽的湖。
2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
相照应的句子：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。
湖是美的……
3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。
4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音。
解题指导：做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认真思考后再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”；加标点，要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系；写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之相反的一面；回答问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。
参***：1．题目参考：给别人一点掌声、掌声等。
2．所点符号依次是。
3．平坦自私索取。
4．赞美卖艺者的弹奏技艺高超。
5．对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。
6．略。解题指导：
现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要求把具体的内容加以概括，抽象的内容加以解说。那如何进行概括、阐发和解说呢？
1．摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织。一般是总起句、 总结句、中心句、过渡句等。
2．整合法：就是对筛选出的有关材料，根据题目要求，经过调整、组合，使之和谐一致。
3．置换法：对于一些可作为答案的文句，有时里面含有指代性的词语（如：“它、这”等），如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明，所以要把这些不明指代性词语替。
换成比较明确的内容。
六年级阅读指导课
草房子 阅读指导课教案。2 师生交流阅读感受，加深对 人文魅力的感受。3 介绍作者及纯美 系列的其他作品，推动学生延展阅读。一 导入课堂，进入情境。有这样一部少年长篇 作者非常善于营造布满诗情画意的艺术气氛，整个作品读来像叙事诗，像抒情散文，格调美丽高雅，无论是孩子，还是成年人，读了这本书，都会有恬...
六年级阅读指导方案
一 理念 语文课程标准 在总目标中提出 学生应 具有独立阅读的能力 学会运用多种阅读方法 并对小学生的课外阅读量提出了明确的目标 一 二年级不少于5万字，三 四年级不少于40万字，五 六年级不少于100万字，还相应地在各个年级段提出了 喜爱图书 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 扩展自己...
六年级语文阅读复习指导
一 教学内容 阅读指导复习。二 教学目标 1.知识与能力 使学生掌握故事类阅读的做题方法 要素串联法 突出所给文章的主题 掌握理解词语的方法 拆字或词 联系上下文 2 过程与方法 学生自主练习，合作 完成练习。3 情感态度价值观 使学生明白在以后的生活中，要以仁爱之心接纳他人。三 教学重点 用要素串...