---北师大版小语六年级下册。
第七单元“珍惜”笔下生花教案。
一、设计理念：
1、《语文课程标准》指出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”所以，在课中我以本组教材为依托，牵起孩子的思绪，由仿到创，以读促写，读写结合，让孩子从教材的课文学习回顾中建构起写作的一般模式与技巧并进行有创意的表达。
2、 “写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”（摘自 《语文课程标准》）为此，我结合我校践行的“生活教育”观，并在本次作文指导课中再次体验“三生教育”的真正内涵，我让孩子回顾生活场景，让孩子走进生活，以生活现实为原点着眼，引领学生体验亲情、友谊、时光、环保、生命……将自己观察到的芸芸众生留于笔端，并书写自己的真实感受。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：运用对比、衬托等方法，展示珍惜过程；运用细节描写让叙述生动形象。
2、过程与方法目标：
通过回顾与交流，感悟亲情、友谊、时光、生命等万物的宝贵。能够用心感受、用口表达、用笔记录自己最真实的感受！
3、情感态度与价值观：
通过心灵与文字的共振，启发他们对生活和人生的思考，从而懂得珍惜，达到丰富学生的情感，健全学生的人格的目的！
二、教学方法：
习作是生命本身体验的一种自然流露”，基于这一理念，同时依据学生的认知水平和思维特点，我采用的教学方法主要是——自主**、情景交流、读写结合！
四、教学过程：
一）课文回顾，情景激发。（8-10分钟）
1、课文内容回顾：上周我们学习了第七单元，来读课题，“珍惜”是什么意思？（珍重，爱惜）珍惜是一种美好的情感，它让生命更为丰盈，也让世界更加温暖。
在这个单元，课文或诗句围绕珍惜都讲了哪些内容，一起来做回顾。
课件出示：所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。——欧阳修。
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅（怎么珍惜的？斯世当以同怀视之）
春天把花开过就告别了。如今落红遍地，我却等待而又流连。——泰戈尔。
他们分别珍惜什么？（道义、忠信、名节、友情、时光）
2、广告**：孩子们，其实珍惜也在我们身边。我从你们的公益广告中可以看出，你们都有一个珍惜的情怀！
下面我请大家欣赏部分作品，想想广告告诉我们珍惜什么？再想想，在你的生命世界里有哪些人或物最值得珍惜？
板书：珍惜。
物质”：生命、树木、粮食。
精神”：祖国、幸福、批评。
真、善、美。
孩子们，请观察板书有什么特点？（上面是物质的，下面是精神的。是啊，值得我们珍惜的东西有许许多多，有些是具体物质的，有些则是抽象精神的。
但它们都是我们生命中的那些让人感动铭记的真、善、美。
二）回顾生活，组织材料。（3-5分钟）
是啊，碧水蓝天，红花绿水，构成了这个绚丽的世界，亲情友谊，爱心善举，为我们每个人带来了心灵的慰藉。打开记忆的仓库，搜索下生活的那些让人温暖的点滴滴，找到你最值得珍惜的人或者物。
杨老师也在搜索，为了帮助自己更好地整理思路，杨老师设计并填写了这样一份**，分享给大家。
请孩子们像老师这样，整理下自己的珍贵的记忆。
三）汇报交流，有效点拨。（5-8分钟）
请。一、二名孩子集体交流，老师及同学从珍惜的理由是否得当适当点拨。
然后是同桌交流，提示注意关注同桌珍惜的理由是否得当，并请当小老师给同桌提出建议哦。
四）片段赏析，提炼方法，。（20）
1、刚才大家分享了自己值得珍惜的人或物，珍惜的理由以及做法，我想，你们的每一条珍惜的理由背后都有一个动人的故事或者一段珍贵的记忆，正如我们刚学过的这个单元的那些课文一样，一起再来回顾课文片段，看看他们是怎么写？
课件出示1：……朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创作，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死的悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！……可爱的中国》采用什么方法写现状与未来的？
（请一个孩子读，思考：写了什么内容？（作者用对比的手法，写出了作者对祖国未来美好的憧憬）采用了什么写作方法？
（对比）；
课件出示2：《别董大》《送元二使安西》这两首诗的开头都进行了什么描写？“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”（环境描写）这对朋友的送别起什么作用？（衬托）
课件出示3：《城市的标识》是什么？作者又是怎么具体刻画树的？
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使再深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡地袭来……
出示书第8自然段；思考：写了什么内容？（这是哪个城市的标识？
（杭州市。主要写了香樟树的个性美）。作者抓住树的部位在写？
树干、树叶、果子从哪些角度去写的？从颜色、形状、香气等方面刻画的细致。总结出细节刻画的巧妙利用）
课件出示4：自己的下水文《父亲与猫》片段。
父亲看完医生回来时已是下午的四点多，可让他老人家惊异的是，听到他的脚步声，小猫仅叫喊着从公路旁的苕地里向他狂奔而来，并在他的脚下欣喜若狂的亲吻着，磨蹭着，他噙着泪幸福地大“骂”道：“小东西，在这里躺了这么久？”此时夕阳余辉撒满山坡，弯弯的山路上，又映留着他俩一前一后蠕动的身影。
（这段主要写了什么内容？爸爸对他的猫的珍惜。从人物描写的角度看，作者主要从哪些方面来写的？
动作、语言）
2、先试着写个片段。下面请孩子们，选择自己刚才所填**中，珍惜的一个原因或者办法，写一个片段，注意用上我们刚才所学的方法哦。（再适当找。
一、二个人展示并自己说说珍惜什么，为什么珍惜，怎么珍惜？并适当请人点评评价。）
3、杨老师已经把自己值得珍惜的物写成了一篇习作，想不想听一听？（读文）
杨老师的这篇习作你们满意吗？**满意？**有好的建议？
现在孩子们能不能像老师这样把你关于珍惜的故事写下来了？想想看写这个主题的文章，除了用上上面的方法外，还应注意什么？有什么建议？
老师也有两点建议：在写前一定要在心理列一个提纲，给文章起一个合适的题目，好吗？下节课，请孩子们把自己的故事写来。
附板书：珍惜。
物质”：树木、粮食、文具对比衬托。
精神”：荣誉、时光、机会颜色、形状、香气。
真、善、美细节﹛动作、语言……
六年级下册语文第七单元作文珍惜资源
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