课时教学设计。
活动过程】一）实例激趣，引出课题。
1.生活中有许多问题单凭观察是难以得出结论的，需要通过实验研究的方法来解决，那么实验研究的方法是怎样的呢？
2．谈话导入。
在开展综合实践活动时，有些问题单凭观察是难以得出结论的，需要实验研究的方法来解决。你知道怎样设计实验吗？实验的一般步骤又是什么呢？
2）自主**，明确方法。
1．明确实验步骤。
1）小组讨论，实验过程应注意的问题（2）实验研究的一般步骤？（3）怎样撰写实验报告？
2.提出问题。
教师引导学生围绕实验研究注意的问题提出自己感兴趣的问题，进行交流。
3.了解实验报告。
1）教师出示一份完整的实验报告。（2）学生研读。
3）归纳实验报告的基本内容》
三）学习与**。
1）确定实验课题，提出明确的实验假设。（2）严格控制影响实验研究结果的因素。（3）认真观察，及时实验研究。（4）撰写实验总结。
四）实践与体验。
1.实践体验。
1）实验名称：煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系（2）做好实验准备、实验要求、实验步骤、实验记录。
教师引导学生以小组为单位进行“煮鸡蛋”实验。提醒学生设定控制时间，对于实验过程不变的因素要严格控制，水的温度，并对实验中的所要现象进行记录，收集，整理实验过程中的所有材料，并撰写实验报告。
2.学生交流。
学生交流在进行实验研究的过程中，自己遇到的的问题是怎么处理的。
3.教师总结。
教师进一步强调实验研究的一般步骤，并适当补充相关资料。
五）总结交流，深化认识。
1.总结交流。
学生交流体验和收获，并提出新问题。
2.教师总结。
教学反思：在活动中虽说收获不少，但是也有一些失误：如：
小组活动中有的同学不听从统一安排；在调查的过程中，材料没有准备充分；在处理收集的资料时，没有给予学生必要的说明等。这都需要在以后的教学工作中，不断完善、及时总结、有效整改，使自己在活动中逐渐成长起来。
课时教学设计。
活动过程】一）实例激趣，引出课题。
同学们，你们知道班内同学的平均身高吗？你知道同学们最喜欢的体育运动是什么吗？。。要知道这些，就会用到数据统计的方法。那么今天我们就来学习数据统计与分析的方法。
二）问题与思考。
1、小组讨论，怎样统计数据？
2、怎样收集数据？
3、为什么要对数据进行统计与分析？
三）学习与**。
1）收集数据的方式和方法？收集数据要注意的问题？
a.收集数据的方法包括测量法、实验法、问卷法、查阅资料法等。
b.收集数据时要做到实事求是、认真细致、项目齐全、记录清晰。
c.收集数据的方式：一种是全面调查；一种是抽样调查。
2）制作统计图的类型？
常见统计图有折线统计图、柱形统计图、饼状统计图等。
3）各种统计图的作用。
a.折线统计图主要反映数据变化的趋势。
b.柱状统计图主要比较数据的大小。
c.饼状统计图主要表现数据间的比例关系。
四）实践与体验。
统计和分析全班同学的身高、体重，了解同学们的身高标准体重情况。
1）小组合作测量，记录小组同学的身高和体重，并参照“国家学生体质健康标准评分表”来判断小组学生的身高体重情况，绘制班级小组学生身高与体重情况统计表。
2）各小组合作统计出全班同学身高标准体重情况表，并用饼状图表示出来。
3)分析统计结果，总结统计发现。
五）总结与交流。
学生交流讨论在对数据进行收集与分析的过程中，你一定有很多体验，同时也会遇到一些困难和问题。与同学们交流一下，看看大家都有哪些收获。
教学反思：本节课学生的积极性很高，充分发挥了主体性。
课时教学设计。
教学过程：一、导入：
上课之初，先让我们来了解来自网上的消息。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78%，中学生为55.
22%，高中生为70.34%，而大学生中近视眼患病率达九成以上，数目惊人。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人，我国学生的近视眼情况形势严峻。
因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长以及社会所关注。今天，就让我们一起来关注小学生近视眼的情况，一起来——预防近视眼。
二、交流调查情况：
1、课前，同学们已经分小组就我校各年级学生近视眼的情况进行了调查，下面就请各小组选派代表进行交流。每小组派一学生代表交流调查情况。教师适时板书记录。（年级、近视率）
2、教师指导学生将调查情况整理成统计图表，并分析。
1）咱们同学调查的年级不同，人数不同，近视眼的人数也不相同，怎么进行分析？
可以根据每一年级的近视率，画出1——5年级近视情况统计图，并对统计图进行分析。）
2）学生在稿纸上画出统计图，教师巡视指导。
3）学生分析统计图，得出结论：从一年级到五年级，学生的近视率呈逐年上升的趋势。
将一组统计图贴到黑板上，并板书箭头，表示逐年上升。）（4）学生交流近视原因分析：读写姿势、光线强弱、遗传、饮食等。教师根据学生交流情况出示课件，补充其不足并总结。
3、请班级。
一、两名近视眼同学上台交流自己近视眼的成因，以及近视眼给自己的学习、生活带来的不便。
4、学生用塑料纸模仿近视眼视物模糊，体验近视给生活带来的不便。
5、交流。三、小组制定预防近视眼的方案或设计制作简易器材：
1、学生以小组为单位合作制定方案、制作器材。教师参与并指导。2、小组派代表交流，其余生可提出疑问或建议。
四、拓展延伸：
同学们，预防近视眼是一个长期而艰巨的任务，同时也引起了社会的广泛关注。我国还为此设立了“爱眼日”，你知道是哪一天？在6月6日来临前，你打算做些什么呢？
五、总结。同学们，让我们行动起来吧！爱护自己的双眼，传播预防近视的知识。俗话说，“眼睛是心灵的窗户”，愿大家都能拥有一双健康、明亮的眼睛，愿通过我们的努力让世界充满光明。
教学反思：本节课学生的积极性很高，充分发挥了主体性。
课时教学设计。
一、发现问题阶段。
开学之初，在班级发生了一起因近视要求调桌而引发争议的事件，看到学生因激动而面红耳赤的小脸，本学期的综合实践课课题油然而生。于是我引导学生一步步确立了本课题。
二、调查方法：
1．查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
2．调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
3．通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
4.通过班级博客发表问卷。
三、总结交流阶段。
总结交流是学生进行课题研究（学习活动）的重要活动方式。学生通过对课题研究过程、结论的讨论和辩论，达到知识共享的目的。而在总结交流中，以解决实际问题为线索，侧重让学生反思**过程中的得失。
例如，“我学会了什么”“我明白了什么”“我掌握了什么方法”等，这也是检验实践活动结果的重要环节。
四、源于生活，归于生活。
最后，学生谈本次活动的感受。
在各组的汇报中，“调桌风波”得以解决。学生也通过这次活动，学会了恰当地展示自己，并与他人合作。
教学反思：通过这次活动，我深深地感到综合实践活动课课题的选择一定要源于学生的生活，解决他们的困惑。学生在此次活动中表现出的积极态度和热情，以及挑战自我的**能力，让我对他们刮目相看。
反思过去的教学，缺少的正是学生感兴趣的内容和对学生的充分理解和信任。
课时教学设计。
活动过程：一）导入：
同学们，我们的数学老师姓什么？她有什么特点？（引出戴眼镜）是呀！像老师一样戴眼镜的老师，你还知道哪些？
除了老师有戴眼镜的，同学有戴眼镜的吗？数一数班上有几位戴眼镜的同学。（三位）那全校各年级分别有多少近视的同学？
这段时间，我们班已经有不少同学在关注这件事了，下面由负责调查的同学来汇报数据。
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