汉字输入方法。
第周第课时。
过程与方法：通过老师讲解与学生实践操作，使学生掌握汉字的录入方法。
情感态度与价值观：知道“汉字录入的方法与技巧”。
教学过程：一、组织学生入室。
二、认识新“笔”，导入新课。（出示课题）
出示各种电子“笔”，并逐个介绍。
师述：在屏幕上的这些电子笔中，键盘是计算机重要的输入设备，通常人们都用键盘来输入各种文字。因此，今天我们要拿的笔就是键盘了，用键盘在计算机上写汉字。
三、准备活动。
1、介绍“写字板”。
现在，用来在计算机上写字的笔已经有了，我们还要来认识一种计算机中用来写字的“纸”——它的名字叫写字板，打开的方法是：单击开始菜单→选择程序→选择附件→写字板。介绍写字板。
跟着做：打开写字板。（师可监控或**巡视指导）
2、进入汉字输入状态。
现在，同学们都已经打开了写字板，而打开后，有些同学可能发现了我们还不能用键盘来输入汉字。这是因为，每当我们打开“写字板”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。那怎样进入汉字输入状态呢？
照着做：（师控指导）
步骤1：单击任务栏右侧的“输入法指示器”，打开输入法选择菜单。
步骤2：单击“智能abc输入法”，屏幕下方出现，表示进入了汉字输入状态。而我们现在就可以用“智能abc输入法”来输入汉字了。
四、练习输入单个汉字。
那怎样才能输入汉字呢？方法是什么呢？是不是随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字呢？
不是的。我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不相同的。今天，我们要来学习的是“智能abc输入法”。
它输入单个汉字的方法是这样的：逐个输入汉字的汉语拼音字母，然后在文字选取框中直接选取所需的汉字，即可输入汉字。
、输入“学”字。
照着做：ａ、依次输入“学”字的拼音字母“xue”后，按一下空格键，在文字选取框中就会出现与“学”字同音的汉字。
、按数字键“1”，写字板上插入光标处就会出现“学”字。
、输入完后，请同学们接着输入“闪”和“东”。
、输入“计”字。
照着做：、输入“计”字的拼音字母“ji”后，再按一下空格键，“计”字没有出现在第一页文字选取框中。那怎么办呢？是不是拼音输入错误呢？
、按键盘上的键或用鼠标指针单击文字选取框右下角的按钮向后翻页，第２页内出现＂计＂字．
、按数字键３选择“计”字。
、用字母“ｖ”代替汉语拼音字母“ü”
在键盘上找不到汉语拼音字母“ü”可用英文字母“ｖ”来代替。
自我提高：生独立思考并依次输入“女”、“绿”三字，师指导并总结。
五、怎样改正打字过程中的错误。
输入某个汉字的拼音后，如果在没有按数字键选择之前及时发现了错误，可以用下面的方法纠正。用退格键删除前面错误的字母，再输入正确的字母后按相应的数字键选择字（照着做）；用取消键ese放弃本次输入，重新输入汉字的拼音字母。（照着做）如果错误的汉字已输入到屏幕上，要先用退格键删去错字，再重新输入拼音，选择正确汉字。
（照着做）
六、课堂总结。
板书设计：汉字输入方法。
一、认识写字板。
二、进入输入状态。
三、输入单个汉字。
四、改正打字过程中的错误。
文件与文件夹的基本操作。
第周第课时。
过程与方法：通过老师讲解与学生实践操作，使学生掌握移动或复制文件、文件夹。
情感态度与价值观：知道文件与文件夹的基本操作方法与技能。
教学过程：一、复习导入。
我们用得最多的是鼠标，下面我们回忆一下鼠标的5种基本操作（学生回答）
引入新课：前面一节课我们向大家介绍了文件和文件夹的概念，以及资源管理器的启动。
先请同学们回忆一下资源管理器是如何启动的？（学生回答：资源管理器可以通过开始菜单来启动。
）（教师活动：启动资源管理器）当我们打开资源管理器，就会发现所有的文件夹是以一种树形的目录结构列在了资源管理器的文件夹框中，而文件夹中的内容也相应的列在了文件列表框中，用户只需要用鼠标的点击即可方便有效地管理文件、文件夹和磁盘。
那么今天我们就来学习一下如何使用资源管理器来对文件和文件夹进行管理。
二、新课教学。
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。
选取的方式有：
单一选取：指向该文件或文件夹并单击，反白显示时，表示已被选中。
连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住shift键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
不连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住ctrl键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
全部选取：单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令。
反向选择：如果要选取的文件或文件夹较多，而不选取的只有少数时，可采取反向选择。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令。
教师逐个演示）（学生上台演示，听教师口述题目）
为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。
教师演示：在d盘下新建文件夹a，在a文件夹下新建两个文件a1．doc和a2．txt，在＂我的文档＂下新建文件夹b
学生练习：同样的操作。
在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看一下文件或文件夹的移动和复制。在学习文件或文件夹的移动和复制操作前，我们先来了解一下移动操作和复制操作的区别：移动是指把文件或文件夹从原位置转移到目标位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在；复制与移动类似，所不同的是在复制后原位置的文件（或文件夹）仍然存在。
教师演示：利用“编辑”菜单。
利用工具栏上的快捷按钮剪切——粘贴、复制——粘贴。
利用快捷菜单。
利用鼠标拖动。
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹（复制移动）
不同驱动器直接拖动拖动时按住shift键；同一驱动器拖动时按住ctrl键直接拖动。
利用鼠标右键拖动。
选中要移动或复制的文件（或文件夹）然后按住右键，将其拖动至目标文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。
学生练习：复制a1．doc到b，移动a2．txt到b
为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。
操作：右键单击需要重命名的文件（或文件夹），在弹出的快捷菜单中选取“重命名”，然后在出现的方框内输入新的文件名，最后在方框以外任意位置单击或按回车键。
学生练习：将c：\mydocuments\b\a2．txt改名为ok．txt
文件或文件夹的删除和还原。
删除文件或文件夹：选定要删除的文件或文件夹，然后按删除键delete或单击“文件”菜单上的“删除”命令。或右键单击所要删除的文件或文件夹，从快捷菜单上选择“删除”
还原文件或文件夹：进入**站，找到需要还原的文件或文件夹，单击右键，从快捷菜单上选择“还原”。
学生练习：d：\a\删除，再还原。
三、课堂小结：不管是移动、复制，还是删除、还原文件或文件夹，或者对它们重命名，都必须遵循一个原则：先选择，后操作。
板书设计：文件与文件夹的基本操作。
利用“编辑”菜单。
利用工具栏上的快捷按钮剪切——粘贴、复制——粘贴。
利用快捷菜单利用鼠标拖动。
文本的编排。
第周第课时。
过程与方法：通过老师讲解与学生实践操作，使学生掌握文本编排的方法。
情感态度与价值观：知道文本编排的操作方法与知识技能。
教学过程：一、复习导入。
本课，利用enter键和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成诗歌格式。
二、新课教学。
1、打开文档。
步骤1：启动word软件，执行“文件”→“打开”命令，弹出“打开”以话框。
步骤2：在“查找范围”列表框中找到文件夹“聪聪”，选择文档“妈妈的目光。doc”
2、断开语句。
步骤1：定位光标。即将鼠标指针“ⅰ”移动到要断开的位置单击，插入点│将出现在此位置。
步骤2：按nter键，插入点后面的语句将移到下一行。
步骤3：重复执行前两步，直到将所有的语句断开。
3、插入空格键。
按空格键，可以在插入点位置插入空字符，插入点会随之向后移动。
步骤1：将光标定位在第2行末尾。按空格键，插入若干空字符，使“ ”向后移动，位置比最长的语句远一些。
步骤2：继续在正文第3行至第6行的末尾插入空字符。
4、移动文本。
步骤1：选取文本。将鼠标指针“ⅰ”移到选取文本的开头，按住鼠标左键不放，将鼠标指针移动到选取文本的末尾后，释放鼠标，被选取的文本会“反相显示”，即浅色背景变深色，深色文本变浅色，简称“反显”。
步骤2：单击“常用”工具栏中的“剪切”按钮，选取的文本从屏幕上消失，被放到“剪贴板”中。
步骤3：将光标定位在目标位置，即第二行的“ ”位置。
步骤4：单击“常用”工具栏中的“粘贴”按钮，剪切掉的文本就出现在目标位置。
三、课堂小结。
通过本节课的学习，请同学们谈谈你在这节课里学到了什么？（学生自由发言）
四、创作天地。
1、利用word软件将下面这段文字编排成诗歌形式。
2、将这首诗歌以“一定是”为文件名保存在自己的文件夹中。
板书设计：文本的编排。
（1） 打开文档；
（2） 断开语句；
（3） 插入空格键；
4） 移动文本。
文本的修饰。
第周第课时。
三年级下册信息教案
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