三年级信息下册教案

发布 2020-05-24 16:25:28 阅读 5441

清华版三年级起点三年级下册信息技术教案。

第1课认识word——文字的输入。

教学目标:知识目标:1、掌握在磁盘上创建文件夹的操作,学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中,培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2、掌握word软件的启动和退出,了解word软件的窗口结构,能快速找到所需要的操作命令。

技能目标:1、掌握在word中输入汉字的方法和将word文档保存到指定文件夹的操作。

情感目标:1、掌握enter键在word中的功能。

教学重难点:

1.在磁盘上创建文件夹,并将word文档保存在指定的文件夹中。

2.word软件的启动和退出,了解word软件的窗口结构,快速找到所需要的操作命令。

教学方法:谈话法、自主**法。

教学准备:计算机。

教学课时:一课时。

教学过程:一、导入:

请一位学生说一说:如果你的一篇作文写得非常好,语文老师想把它发布到学校**上,请问你应该怎么做?(生:把作文用word打好,保存到u盘中,然后把u盘交给老师。)

今天,聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》,他觉得这首诗写的非常好,感同身受。“三八妇女节快要到了,聪聪要把它作为礼物发布到校园网上,献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹,在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》,并把它保存在自己的文件夹中。

二、新授:1、任务一:创建文件夹。

在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。

让学生自己参考课本,完成任务。教师辅导。

2、任务二:给文件夹改名——重命名。

学生先自学课本,完成任务,汇报,教师总结。

3、任务三:认识word软件。

让学生尝试打开word软件,对有问题学生可以参考课本。

4、任务四:输入文字。

在学生完成任务之前和学生**输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。

5、任务五:保存文本。

1、让学生参考课本保存的方法操作。

2、让操作完成的学生上台演示操作方法。

3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。

6、任务六:完成课本创作天地任务。

三、教师小结。

四、作业:五、教学后记。

第2课字斟句酌——文本的编排。

教学目标:知识目标:1.、掌握打开已有的word文档的多种方法。

2、掌握enter键和空格键的用法。

技能目标:3、 掌握选取文本的两种基本方法。

4、会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

情感目标:5、培养学生创造思维能力,**展示,让学生体验成功感和提高学习积极性。

教学重点:1.在word中输入汉字,并利用enter键、空格键、backspace键、delete键编辑修改文本。

2.对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学难点:1.利用enter键、空格键移动文本。

2.对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学方法:谈话法、自主**法。

教学准备:计算机。

教学课时:一课时。

教学过程:一、导入:

上节课聪聪发现所有的语句都连在一起,给阅读造成困难,需要重新对文本进行编排。本节课,同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版,整理成这个格式,效果和课本图2.1一样。

二、新授:1、任务一:打开文档。

教师将聪聪的文档传送的学生桌面上,让学生打开。

根据学生操作让学生演示2种方法。

2、任务二:对进行断句。

和学生**一下断句的困难。

学生尝试操作,然后找几个学生演示操作。

教师和学生一起总结操作**现的问题和困哪及解决方法。

3、任务三:插入空格。

学生自学课本并尝试,教师引导。

4、任务四:移动文本。

首先学生尝试。教师引导,有困难的可以参阅课本和请教老师同学。

5、巩固练习:p10 创作天地 2

三、教师学生小结: 知识着陆

四、作业:五、教学后记。

第3课妙笔生花。

教学目标:知识目标:1.掌握几种快速选取文本的方法。

技能目标:2.能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。

3.能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。

情感目标:培养学生创造思维能力,**展示,让学生体验成功感和提高学习积极性。

教学重难点:

1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法:

2.设置段落的格式。

教学方法:谈话法、自主**法。

教学准备:计算机。

教学课时:一课时。

教学过程:一、导入。

出示两张效果图,引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异,谈谈自己浏览这样两种word文档的感受,体会word处理文字的强大功能。

师:word不愧是处理文字的专业大师,不但可以对文本进行修改、编排,还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天,我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。

二、新授:一)快速选取文本:

1、快速选取一行、一段或整篇文本。

1)学生先带着问题自学p,并尝试;

问题:怎样可以选取一行文本?怎样可以选取一段文本?怎样可以选取整篇文本?

2)学生汇报,教师和学生一起总结操作**现的问题和困难及解决方法。

2、快速选取连续多行文本。

1)学生先带着问题自学p12,并尝试;

问题:怎样可以快速先以连续多行文本?

2)学生汇报,教师和学生一起总结操作**现的问题和困哪及解决方法。

二)设置文本字体格式:

1、布置任务:将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”

学生先尝试,再找几个学生演示。

2、教师总结2种设置文本格式的方法:

方法1:先选取文本,后“格式”——字体”

方法2:选取文本后,在格式工具栏中设置。

三)设置文本段落格式。

1、师:由于文本默认的行距为“单倍行距”,当文本的字号变大时,文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观,需要将行距调整一下。

2、师演示操作。

3、学生尝试操作,老师巡视辅导并纠正问题。

四)创作天地:

打开第2课保存的“一定是。doc”文档,对这篇文档的格式进行设置,可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果,并提交作业。

鼓励学生大胆创新,用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。)

(五)展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流,鼓励学生大胆展示自己的作品,以点带面,使学生全面掌握本课的知识点,使本课的教学达到预期目标。

三、老师小结:

四、作业:五、教学后记。

第4课妙用标点。

教学目标:知识目标:1.了解中英文标点符号的差异,会输入一些常用的中文标点符号。

技能目标:2.会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

3.会设置首字下沉,增加文章的观赏性。

情感目标:培养学生创造思维能力,**展示,让学生体验成功感和提高学习积极性。

(二)教学设计与教学建议。

1.课堂引入分析。

本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号,使文章变得层次清楚,语句流畅。本课可以结合语文教学,教学过程可分为两步进行:

(1)将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多**教学网演示给学生看,让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉,在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯,让学生就此问题展开讨论,并参考教材了解中英文标点符号的差异。

2)将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多**教学网传给学生,让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问题:

①怎样输入中文标点符号。

②怎样进行“查找/替换”操作?

③怎样设置首字下沉?

教学活动中应注意两个问题:

(1)教师在创设本课教学开始的问题情境时,不必拘泥于教材提供。

的模式,可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

(2)教师要鼓励学生勇于尝试,通过实践总结操作技巧,并把自己。

的经验与同学分享。

2.重点内容分析。

本课的重点可以归纳为三点:

(1)中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入,有些符号则需要借助才能输入。本课在输入中文标点过程中,多次用到组合键,即两个键搭配使用,如输入问号“?

”需要用到 ,学生不易掌握,教师应为学生总结出使用组合键的技巧:先用左手的小拇指。

按住主键盘区左侧的不松手,再用右手的小拇指按一下 ,然后释放 ,这是配合指法的操作方法。

(2)“查找/替换”操作。利用“查找/替换”功能修改标点符号时,教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号,“替换为”

栏中输入中文标点符号,要注意中英文标点符号的切换。

(3)设置首字下沉。“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常。

看到的一种排版方式,教材中详细讲解了这种排版方式,操作比较简。

便。3.归纳提高分析

本课涉及到的知识可以归纳为以下几点:

(1)由于中英文标点符号差异较大,为了符合我们中国人的阅读习惯,在word中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输。

入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。

(2)对于篇幅较长的文档来说,当文档**现多处相同的错误时,利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容,大大简。

化操作节约时间。

(3)设置首字下沉,是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排。

版方式,可以增加文章的观赏性。

三)教学补充。

1.符号的输入。

在word中输入符号有三种方法:

(1)通过键盘输入一些常用的中文标点符号。

(2)通过软键盘可以输入多种类型的符号:标点符号、数字序号、

数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。

(3)执行“插入”→“符号”命令,弹出“符号”对话框,如图4-1所示,提供了更丰富的符号。

第五课如虎添翼——插入剪贴画

教导目的:

1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。

2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。

3、能配置剪贴画的版式,能转变剪贴画的颜色。

教学重、难点:

1、向word文档中插入剪贴画的要领。

2、配置剪贴画式样的通常要领。

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