六年 2 班语文学科期末试卷分析。
一、试题分析。
1.试卷结构分析。
分三部分，积累运用47点，阅读感悟30点，笔下生花23点分，所占分值比重分别是47%\30%\23%。题型学生已见，没有陌生题型题。
2.命题覆盖范围分析。
各种题型在教材中各章节分布，是覆盖所有章节，有章节中的内容在试卷中所占比例较大。考试内容没有超出课程标准范围，与课程标准的要求一致。基础知识题与基本技能题的考察都能够兼顾到。
3.题量大小与难易程度分。
学生在规定时间内试卷完成度是100%.都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重是合理，无偏题、怪题等。
二、成绩统计及分析。
成绩统计主要包括以下几个方面：
1.一分三率统计。
2.分数段统计。
最高分、最低分各是多少。各个分数段有多少人。
3.各题的得失分及在学生成绩中的体现。
每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。
三、存在问题分析。
典型题答题情况分析。
四、改进措施。
1、注重语言积累的灵活性。对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。
错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入高年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
5、重视书写。要求字迹端正、规范，卷面整洁。
6、重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。
7、随着时代的发展，社会的进步，学习也要跟上时代的脚步，传统的题目在减少，新型的题目层出不穷，教师需要不断地更新观念，接受新事物，并能带给学生新的信息与思维。
六年下语文期末卷面分析。
五年级语文学科期末试卷质量分析
一 指导思想 为了更好地了解学生在本学期对本册书中的知识点的掌握情况，也为了学生能更好地对自己的学习情况进行查漏补缺，让教师更好地分析学生这试卷上的得分和失分的情况，通过测试可了解学生在学习方面的语文素养，提高学生的语文能力。二 具体内容。1.对试卷内容分析 试卷质量的高低 难易 知识点的覆盖等 该...
六年级语文学科期末试卷
参 一 f i cu 翡翠 qi n k n 乾坤 z x n 咨询 mi n g n 绵亘 ohu 懊悔 c i f 采伐 二 1 亚洲欧洲绿洲大洋洲 绿洲 2 目瞪口呆秋高气爽愁眉不展侧目而视 秋高气爽 3 医生 病人朋友 邻居老师 学生 朋友 邻居 三 调 兵 遣 将 迫 在 眉 睫 精 兵 ...
二年级语文学科期末试卷
2010 2011学年度第一学期。卷面分值 100分 考试时间 60分钟 一 看拼音，写词语。0.5x20分 m n z z gu xi ng x n nu n q ch ng k w n y o d o y ng b xl sh f ng zh 二 给加点字选择正确的读音 1x4分 b nmf n...