洛阳华夏外国语学校2013—2014学年第二学期。期。末。
考。试。试。卷。
分。析。
教师姓名： 田甜
所在班级： 六年级
所任课程： 语文
六年级语文瀍河区期末考试试卷分析。
一、 试题简评：
本套试题教材为载体，适当增加了难度。除了课本基本知识的考查以外，还考查学生对课外知识的积累，。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，增加了新题型“听写”，更加关注学生语文素养。
本套题共十一道大题，第一题听写占12分，生字词基础知识的考查占21分，标点符号考查8分，句子练习占8分，口语交际占5分，阅读理解占16分，其中包括课内、课外两类，作文占25分。题目形式灵活多样，注重培养学生独立思考能力和语言组织能力。
二、 题目的得分率情况：
六年级一班共35人，最高分96.5分，最低分45.5分，平均分81.64；优秀率40%，及格率94%。
三、试卷分析；
从答卷情况来看，第一题为听写，本道题是新题型，学生在这部分失分也比较严重，，听写分为两部分，第一部分为听写词语，课外词语占大部分，所以这道题失分较多，错误词语集中在“钓鱼岛”的“钓”上，有一部分同学写成了“钩”。“味同嚼蜡”和“秋毫无犯”错的也较多。第二部分为听短文回答问题，这道题侧重于对学生综合能力的考查，学生最不应该失分的集中在第一小题，选择正确的两项，有一大部分同学因为没有认真审题仅选择了一项。
第四题给字词注音，这道题侧重于对学生基础的考查，分析本次考试的失分原因，除了不知道字词的读音外，还有相当一部分同学是由于基础知识不扎实，不会写拼音和声调造成的。第五大题考查学生的字形，这道题很好的完成的由小学到初中的一个过渡，共两分但考查字词量比较大，错误集中在误选第2项，“侧绘”应写为“测绘”。第六题也是对字形的考查，本道题以段落语句的形式把词语串联起来，都是对课本上词汇的考查，错误最多的是“挥洒自如”的“洒”字上面。
第七题为标点符号的考查，尤其的分号、顿号以及书名号的考查，学生的错误主要集中在分号的使用上，在平常学习中标点符号的的使用练习量较小。第八题为句子练习题，本题并没有涉及所有句子练习题型，病句修改占5分，这道题难度尤其是第一小题“满园的蔬菜瓜果已经成熟了，真是丰收在望。”“已经”和“丰收在望”相互矛盾，应该把“已经”换做“将要”。
这道题失分率最高，学生对“丰收在望”的理解问题是导致本道题做错的重要原因。第2小题关联词的考查，错最多为第3小题，“海底有山崖有峡谷，高低不平。”与“海水从海面上呈现出各种不同的色彩”成因果关系，这属于百科知识，学生这道题做错主要原因在于对课外知识的积累有所欠缺，语文知识的素养有待提高。
第九题为口语交际题。设计一段广告词，介绍洛阳牡丹，共5分，这道题要求学生能用流利的语言概括牡丹的主要特征，句子优美、辞藻华丽最佳，本道题失分原因在与个别学生以三言两语的形式来组织本道题的答案，在平时的学习中仍需要加强对学生口语交际题的训练，让学生多说，加强语言组织能力。
第十题为阅读理解题，本题主要包括两道小题，课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读学生答题情况相对较好，失分主要集中在“一页，二页”之间逗号的使用的好处上，这道题需要学生把握好文章的情感，真正了解作者“窃读”的感受。第二道课外阅读理解，错误主要集中在第1小题，“挫折”的“挫”的读音上，应为第四声，这个词语在以往的考试中曾出现过两次，虽平时课堂上也多次强调但错误率仍很高，这是很不应该的，说明在以后的教学过程中仍然需要反复的强调，以达到“反复教育”的目的。第3小题，回答“**病”这道题错误原因在于只是读到了短文的故事情节而没有体味出文章想要传达的真正含义，所以在道题失分非常严重。
第十一题为命题题作文，要求以“未来的一天”为题写一篇幻想类作文，这道题与以往的记人、记事不同，这种题材充分发挥了学生的想象力，能让每一位同学有话可说，都能够有素材可写，整体来看这次作文是有很大进步的，但仍有一名同学没有写作文，在作文结构方面没有太大问题出现，但在文章的书面上仍需要小功夫。此外，在下一步的作文教学中需要针对学生的语言表达能力加强训练，教会学生运用一定的语言表达技巧来给文章添彩。
三、 学生存在的问题：
通过这次检测，可以看出：
1、 从整体来看，这份试卷中涉及的题型学生在平常训练中都接触过，所以学生有很大的适应性。从学生答卷情况和考试成绩来看，我班学生对基础知识的掌握相对扎实，阅读和习作的能力也有一定程度的提高。
2、 学生阅读感悟能力有待加强。一是学生没有真正领会其内涵；二是缺乏自觉阅读课外书籍的兴趣。
3、 在口语交际的答题中，可以看出个别学生答卷态度不够认真，有一位同学直接空白，没有按照要求去写介绍牡丹，而是短短的几句话就结束。在这种练习上，今后的教学中，还需要进一步的加强练习。
4、 在习作方面，大多数学生能够比较准确的把握习作要求，写出自己对未来的想法。有部分学生习作没有按照平时的指导写作，比如：写事部分中缺乏各种描写方法，语言描写比较普遍，神态描写、心理描写相对少了一些。
动作描写都有，但是动词重复多，动词运用不够简练。语言不够简练，重复性较强。
四、 建议。
根据这次考试学生所出现的问题，在今后的教学过程中我决定从以下几个方面着手：
1、 要抓好基础知识的强化，在布置任务的同时要重在落实。以后做题的次数会越来越多，要求学生准备错题集，总结错题，及时复习。
2、要抓好基础知识的强化。由于学生的基础知识比较薄弱，所以在以后教学中更要强化学生的基础知识，以课本为根本。在布置任务的同时要重在落实，对学生的基础知识严格把关。
3、学生的病句专项练习要加大力度。
4、在平时要加强对学生的课外阅读的积累，让学生多读些书，以增加学生的知识量，让学生有所积累。
5、 细化备课环节，以课文为蓝本，在讲课中穿插语文知识点，总结答题方法。
6、 引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。
2023年6月30日。田甜。
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