九年级语文期末试卷分析

九年级语文期末检测试卷分析。

孙集二中。一、试题评价。

综观整份试卷，题量适当，难易程度适中，题型较为丰富，涵盖面较广，注重课内外知识的联系，既注重基础知识的考查，又注重了语文综合能力的考查，选题精心细致，体现了语文课程标准的要求以及近几年中考命题的基本趋势。

二、答题情况。

本卷共120分，最高分110分，最低分69分，优秀率35.7％，及格率95.7％。试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。

一）积累与运用：整体得分情况不太好。主要存在的问题是：

一、部分学生基础知识掌握还不够扎实，特别是背诵默写情况不容乐观；二、学生书写潦草，错别字较多。三个选择题考察字词理解、文学常识、病句等失分严重；名著题得分还可以。本题考查知识面全，面向广大学生，重难点突出，起到了很好的检测和指导作用。

二）阅读部分：由诗词赏析、文言文阅读、议**阅读、**组成，题材各异，其闪光点是试题体现出了很强的人文精神，在培养学生语文综合能力的同时，对学生的人格精神有很大的帮助。

诗词赏析部分，第8小题诗词赏析题，学生不能准确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数学生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点不全面。

文言文部分，考查的是课内《曹刿论战》和课外文段的比较阅读，考查难度不大，但部分学生由于对课外文言文中的字词翻译不准确而丢分，这是老师平时教学的失误，只是点到而没有做严格的要求。最后一题比较这两篇文言文相同之处，学生失分较多。从中可以看出学生学习的主动性较差，老师绝不能放松，还必须认真仔细。

议**《财富与幸福》，此篇阅读分析就“财富与幸福”问题对学生进行了熏陶教育，学生在答题的同时受到了思想启迪，本题中第15小题由于学生对课文内容没有理解透，造成学生对论点判断错误，失分较多。14题、16题，17题得分还可以。以后，要继续提高学生的理解能力和分析能力，多训练一些开放性题型的题，教给学生灵活阅读的习惯。

**《小公务员之死》阅读又是一个失分重点，学生根据所学的语文知识对语段信息认真、严谨审题及全面、严密答题的思维习惯极为欠缺，学生大多缺少明晰的思维，答题角度与答题的要点把握不好是失分的主要原因。个别同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。特别是19小题和22小题，学生分析能力差，答案不全面，语言组织差。

三）作文：材料作文给学生充分的选择余地，适宜学生寻找个性生活体验写作，由于材料作文浅易，提示亲切而又简单，能快速调动学生的阅读储备，对考生来说，材料作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。

但仍有不少学生对这种要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。

三、今后教学建议。

1、关注语文积累与运用，进一步培养良好的学习习惯。加强语文的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。

良好的学习习惯包括考试时仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和清楚的习惯等。

2、加强课内外现代文阅读，促进学生阅读能力和解题能力的提高。文章是一个相对完整的系统，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视、观照。现代文阅读教学时，教师要带领学生关注课文整体，在整体把握的基础上作综合的分析。

从整体出发，让学生对自己喜欢的语段读读议议，由学生自己深入文本，仔细体味，从而得出属于他自己的**成果，而不是教师对课文做静态的分析。教学要沉入语言，就是要深入理解语言的用语环境，理解具体语境中的语言意义，理解语言运用的效果。要不断的拓宽语文学习和运用的领域，加强对课外阅读的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，保证九年级学生课外阅读总量不少于160万字，每学年阅读两三部名著。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

3、注重规律，培养语感，落实文言文课堂教学。新课标规定的古诗文背诵篇目可以早早地计划读背，严格按照新课程标准落实积累；可以增加一定的阅读量，尤其重视课文内新掌握的字词现象在课外的语段中的灵活运用。为体现新课程理念，有时课堂上对文言文实词、虚词的理解，句子翻译，句式特点，文意把握等粗枝大叶，建议我们的文言文学习课堂落到实处，落实文言文词句的理解，只有课堂内充分理解才能慢慢沉淀积累，形成阅读文言文的能力。

4、强化写作训练，培养写作技巧，引导学生体验感悟生活。

加强审题指导。“磨刀不误砍柴功”，只有认真审清题目，才能做到有的放矢，最终水到渠成。

选材方面，平中见奇。要善于从多角度挖掘材料的内涵，一般事例要学会深化、点睛，使之平凡之中显新奇；当然最好是选择人无我有、人有我优的题材。

“文似看山不喜平”，构思组材方面要多推敲，**如何更好地安排写作顺序、组织好材料、处理好详略、突出文章的重点等。尤其是学会多角度构思，如从横向、纵向方面拓宽学生的写作思维。注重平时的引导。

让学生去体验、感悟丰富多彩的生活，从生活中感悟人生、感悟大自然的美，并贯穿到平时的语文课，尤其是作文课中。

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