九年级语文期末试卷分析

九年级语文2013-2014学年第一学期期中试卷分析。

九四语文。吴稚丹。

一、试卷评价。

总体上体现了命题者对语文教材的准确审视、对中考趋势走向全面的把握与理解，注重引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，较好的体现了新课标对本期语文学习的总体要求。

二、答题情况。

本卷共120分，试题的题量适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的语文实际水平。

一）积累与运用此板块整体得分情况不太好。主要存在的问题是部分学生语文双基知识不牢固，前四个选择题考察字词积累、文学常识、句子排序等，失分严重；还有古诗默写考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，可因写错字而得不到满分的也为数不少。而且还有两句是八年级的诗歌，大部分学生已经忘记了，所以失分也较多；另外还有学生对语文的综合性运用把握不好，也造成了不少失分。

二）阅读题部分包括三个方面：课内文言文阅读、课内现代文阅读和课外现代文阅读。着重考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。

课内涉及《傅雷家书》、《陈涉世家》两篇经典文章，此两题要求学生对两篇文章有精准的把握，答题要严密，知识点力求准确无误，否则就会有较大的丢分。恰是这一部分，学生有较多的失分，其中原因自明。课外现代文阅读，文质兼美，文学性、思想性都很强，这部分题目量分稍宽泛一些，关键是准确文体定位，读懂读透原文，擅于结合。

上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。但是个别同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺，在考场上顾此失彼、漏洞百出。特别是17小题和20小题，学生分析能力差，答案不全面，语言组织差，十分较严重。

三）作文考试情况：本次作文为命题作文和话题作文任选一个。学生之间的差距很大，好的文章观点鲜明，言辞流畅、精彩、严谨，旁征博引读书必定很多，字迹也漂亮、工整；而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题；而且发现许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺失；还有不少学生似乎在考前死背一些范文，作文中雷同的、模仿的层出不穷，这种作文得分也较低。

同时，卷面的差异也是很大的，因而一定要加强练字。还有一些学生作文字数较少在500——之间，应加强作文辅导。

三、今后教学建议。

1、关注语文积累与运用，进一步培养良好的学习习惯。加强语文的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字。作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和清楚的习惯等等。

2、加强课内外现代文阅读，促进学生阅读能力和解题能力的提高。文章是一个相对完整的系统，阅读时我们不能孤立地看待文中的词语、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去审视、观照。

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