大马圈小学语文期终考试质量分析。
一、基本情况：
全校6个班级，一至五年级参与考试，本着客观真实地反馈教情、学情，对教师负责、对学生负责的指导思想，本次考试流程认真、严谨、公平、公正，批改结束后，登记分数上报教导处，阅卷人对所批改项目进行书面分析。
二、学生答卷情况分析：
从总体上看，本次试卷普遍度不大，出卷教师从语文知识与能力、学生语文学习兴趣、学生学习习惯及智力发展水平等方面进行测定，注重学生的积累感悟注意了语文与生活相结合。
一、考的好的方面：
学生的基础题完成较好， 这与平时教师们扎扎实实的教学和针对性的训练是分不开的。完成较好的有：一年级的读拼音写词语、连线和古诗正确率高；二年级的看拼音写词语、连一连、填写句子、读一读写一写等题得分率都较高；三年级照样子，连一连和选择正确的读音均在90%以上；四年级看拼音写词语、填空和古诗等项目完成得较好；五年级的看拼音写词语、填空、连一连、诵读积累与运用等题的得分率也均在90%以上。
二、考的不好的方面：
学生书写质量不高，从学生的卷面上看，学生的书写质量不高。从全校来看，学生的基本功不够扎实，书写不够工整美观，这与平时教师只重视学生作业数量，不重视作业质量有一定的关系。
学生审题不清，基础知识有待提高。有些学生写的时候不仔细读题答非所问，如四年级选择加点的字组词使句子完整错误最多，学生不知道怎样写，查字典也有错误。再如五年级选择正确的词语解释，但没有严格按要求答题，错误较多，第七题提示语有些学生没有读懂意思，第八题修改习作片段，学生有的没有用上描写方法。
三年级第六题，选择正确的解释，学生由于没有仔细读题目要求，许多学生出现错误第七题和第八题学生补充不完整，字写错的多。一年级第一题多音字选择，个别学生空出现错误，第五题加偏旁组词也不好。
学生对语言文字的理解和运用能力还明显欠缺。各个年级失分最多的项目大多是课外阅读。有相当一部分学生根本没有读懂文章，当然也就谈不上找到要点回答问题了。
当然学生们在考试时，对文章理解不全面或仅停留于文章表面，不能深入到文章中心，造成问题回答不全面或词不达意。
学生的写作水平高低相差较大，主要体现在学生的作文有的描写不够生动，有的想象力不够丰富，有的不能突出中心，有的注意了数量却没有了质量，有的审题不清导致走题等。当然也有一部分学生作文写得较好，主题突出，内容具体，语言生动。
三、今后改进措施：
1．学习习惯的培养常抓不懈。每天的练字课要抓实在，要让学生认认真真地把字写好。作业时不能只讲究数量不求质量，严格要求学生的书写。
另外，平时的作业中老师们要引导学生认真审题，认真分析理解题意，要求学生养成良好的答题习惯。
2．抓实课堂教学，深入钻研教材，发挥好教材的示例作用，潜移默化地教给学生阅读的方法，扎实有效地进行听说读写训练，注意读与写的有机结合。
3．古诗文、名言、成语的积累重在平时，常抓不懈。教研员补充的诗文可结合各单元有机地插入让学生积累，并能与生活结合起来活学活用。
4．加强阅读、写作能力的培养。教师结合范文教给学生一定的方法，给予一定的指导，使学生增强对语言文字的分析理解能力，提高学生的表达水平。老师们应根据年段要求，激发学生读书写作的兴趣，从低年级的说话写话到中高年级的篇章训练都要抓实在。
5．每周一节的课外阅读指导课要扎实上好，开阔学生的视野，增加学生的阅读量。要重视课外阅读的迁移训练，，丰富学生的词汇，注重语言材料的积累，提高学生的语文素养。
6．加强提优补差工作。每个班都有差生，有的是智力原因，有的是态度问题。对于因为学习态度不端正而落后的学生，老师们要做好思想引导工作，务必使他们端正态度，提高学习效率。
大马圈学校。
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