（二）第二部分。
9．密州出猎的上下阙写作内容考查，31个人写对，较好。
10．词的理解，25人答对，说明对词的理解还不够。
失分原因剖析。
题得分较易，属于客观题，学生都应该掌握，但答得不好，细节不准确，词的主题理解还有待练习。
阅读（二）得分情况分析如下表：
11．实词解释，较好17人满分，但也有5人没得分。
12．古文翻译，22人满分，5人没得分。
13.课文理解，25人理解正确，8人错误，与审题不细有关系，难度不大。
14．概括选文中心，类于现代文的知识点，难度不大，讲课时也有涉及，但答题情况不好，多数人概括不全面，仅得1分。
失分原因剖析。
古文难度不大，是课内阅读题较容易，不应该出错，主要是掌握不牢固，细节的错误，14题难度大，学生概括的内容不全面。
阅读（三）得分情况分析如下表：
15．概括泥石流的成因，文中有明显的提示语，但许多学生没有细读，得满分的仅10人，较少，但都能得分。
16．说明方法及作用考查，学生基本上能做出正确的答案，组织语言较好有21人满分。
17．词语准确性考查，答题不够规范，不全面，导致失分，仅5人满分，16人没得分。
18．考查文章结构和语言特色，学生分的不太清，用词不够规范，导致失分，14人满分。
19．主观题考查，学生基本能够根据自己掌握的知识给出一些建议，还算中肯。
失分原因剖析。
1．15题审题不好，读书不细。
2．17题不规范，内容不全面。
阅读（四）得分情况分析如下表：
20．原文理解，21人满分，找到了原句。
21．理解词语的文中意，18人满分，7人没得分。
22．考查修辞的作用，学生能写出一些，但不够完整，6人满分，1人没得分。
23．揣摩心理，学生写的较好，基本上表达出了这种情景下的心理活动。
24．题型新颖，知识全面，但答题有难度，一般人答不全，只有2人满分，得分率较偏低。
25．主观题，学生有个人见解，有所发挥，11人满分。
失分原因剖析。
1.修辞作用，教学中涉及的较少，学生也未作具体分析。
2.全面评述结尾作用，未做尝试，学生还无从下手。
三）第三部分。
21．作文。
学生答题情况。
优点：１．能从生活中选材，写自身事实，真实感人。
2．行文基本通顺。
3．有一定的层次，文章结构较好。
失分原因剖析。
1．审题不清。部分学生补充的题目不通顺，选词不当，写的内容冗杂，较乱，写的时间拖沓。
2．题材单调。大部分学生写日常小事，不深刻，缺少挖掘，难抒真情。
3．字数太少，三、四百字仍有人在，不能完成作文。
4．病句错别字较多，语句不很通顺。
（四）对今后语文教学的几点反思。
通过试卷分析，可以看到平时语文教学方面存在的一些问题。
1．要科学理解古诗文教学中的积累。
不仅会背诵，更要能默写，积累不能只盯名句，要有整篇意识，要顾及作者篇名，要着眼于理解欣赏基础上的积累。
2．阅读能力的培养，关键在于平时多加强有针对性的阅读训练。
3．多开展写句子一类的练笔活动，提高学生的语言实践能力。
学生即使有了思路，但是语言组织能力很差，也不能得高分，如果教师在日常教学中通过各种语文活动对语言形式加以训练（如仿写等），训练有素的学生就容易答好简答体。
4．写作教学要抓基本功和良好写作习惯的养成。
九年级的作文教学重点应放在培养学生的叙事能力上，从基本叙清一件事到生动具体地表达一件事，能够在限定的时间内完成作文。注重形式多样的小练笔，加强文字表达能力的训练。
年度九年试卷分析
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