第一课结构法则 (一)
教学目的:1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程:一、出示例字,揭示课题。
1、出示小黑板:青直挂。
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点?
根据学生的回答归纳:横平竖直。
3、今天我们来学习结构法则 (一):横平竖直。
二、指导书写。
1、出示卡片:青。
1)仔细观察,这个字怎样写才好看?
2)学生边议论边试写。
3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“青”字)
4)指一名学生上台边说边写。
5)师生评议。
6)学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:(贴有写字的**)
想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们?
3、生字书写。
1)学生读一读。
2)分析生字的特点。
3)学生试写,要求注意横平竖直。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。p2-9。
教学目的:1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:写有字的小黑板。
教学过程:一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:章、鞋、辩。
2、齐读。想:这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
4、指名说,老师板书:字形较大字形较小。
二、指导书写。
1、上下结构字形:
1〉要点:下竖支上点,重心稳。只有一条重心线。
2〉老师写:章。
3〉生试写:草。
2、左右结构字形:
1〉要点:左边下竖居中,右边下竖对上竖,重心稳。有两条重心线。
2〉师边将边示范:鞋。
3〉学生试写: 蝉。
3、左中右字形:
1〉要点:左边下撇对上点,中间竖对上点,右边下竖对上点,有三条重心线。
2〉范写:辩。
3〉学生试写:街。
三、名人名言行款练习。
1、 生读名人名言。
2、 讨论:写这一段话应该注意什么?
3、 小结:格式、字:
4、 学生边听**边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习9-16页。
教学目的:1、 掌握字的书写规律— 疏密均匀,大小统一。
2、 培养学生良好的书写习惯。
3、 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程:一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书:疏密均匀,大小统一。
二、指导书写:
1、 指导写“青”字。
1〉要点: 横画排列均匀。
2〉范写:青。
3〉生试写一个。
2、 指导写“删”字。
1〉要点:竖画排列均匀。
2〉 范写:删。
3〉生试写。
3、指导写“藏”字。
1〉要点:笔画多收紧。
2〉 范写:藏。
3〉生试写。
4、指导写“正”字。
1〉要点:笔画少放松。
2〉 范写:正。
3〉生试写。
三、名人名言练习。
1、 读想含义。
2、 讨论:如何写好名人名言?
3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听**边练习p17-23的字各两个以及第二条名人名言。
教学目的:1、 掌握字的书写规律— 参差变化。
2、 培养学生良好的书写习惯。
3、 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具:写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程:一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。
2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么?
3、小结并板书:疏密均匀,大小统一。
二、指导书写:
1、 指导写“川奉”字。
1〉要点: 相同笔画长短变化。
2〉范写:川奉。
3〉生试写一个。
2、 指导写“双昌”字。
1〉要点:相同部件先收后放。
2〉 范写:双昌。
3〉生试写。
三、名人名言练习。
1、 读想含义。
2、 讨论:如何写好名人名言?
3、 学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听**边练习p23-30的字各两个以及第二条名人名言。
第五课结构法则 (五)
教学目的:1、掌握左短须高,右短宜低的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备:写有字的小黑板。
教学过程:一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板:峰、喂、初、叙。
2、齐读。想:这两个字有什么特点?
3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别?
二、指导书写。
1、指导:峰、喂。
1〉要点:左短须高。
2〉老师写:峰、喂。
3〉生试写:峰、喂。
2、指导:初、叙。
1〉要点:右短宜低。
2〉老师写:初、叙。
3〉生试写:初、叙。
三、名人名言行款练习。
1、 生读名人名言。
2、 讨论:写这一段话应该注意什么?
3、 小结:格式、字:
4、 学生边听**边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习30-36页。
第六课结构法则 (六)
1、 掌握汉字书写中“以字定形”这一规律,书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。
2、 继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教学过程:一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到以字定形才美观。(揭示课题,齐读)
1、 对比写两个“血”字,让学生感悟。
2、 阅读书中“概述”,记号,交流。
3、 认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、 以“团”字教学为例:
1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。
3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。
4〉改进后再练习写一个“团”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“以字定形”这一规律。
7、 行款练习。
1〉认读行款内容。
2〉观察行款整体,要注意哪些问题。
3〉交流:4〉书写练习,教师辅导。
三、作业展评。
1、 同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“团”互相比一比,谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业。
1、继续进行行款练习。第37—43页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
1、 掌握汉字书写中“比例适当”这一规律,书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。
2、 继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、 培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。
教学过程:一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能以字定形呢?
二、新课学习。
过渡:汉字不仅要以字定形,还要各部分比例适当才美观。(揭示课题,齐读)
1、 对比写两个“搜”字,让学生感悟。
2、 阅读书中“概述”,记号,交流。
3、 认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、 以“照”字教学为例:
1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。
2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。
3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。
4〉改进后再练习写一个“照”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“比例适当”这一规律。
7、 行款练习。
1〉认读行款内容。
2〉观察行款整体,要注意哪些问题。
3〉交流:4〉书写练习,教师辅导。
三、作业展评。
1、 同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“照”互相比一比,谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业。
1、继续进行行款练习。第44—54页。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
五年级上册写字教案
教案编写说明。我们学校成为雁塔区语言文字规范化教育基地,学校非常重视汉字规范化教学,我们结合本校的实际情况,本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨,以语文书为蓝本将本册教材上的生字 词语 精彩句子加以整理,进行加工及重新编排,设计出了符合六年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相...
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结构法则 一 学习目标 1 掌握横平竖直的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。2 培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。评价设计 通过检查学生的写字姿势 和写字情况进行评价。学习重点 掌握横平竖直的构字规律与写法特征。学习方法 观察法 练习法。知识链接 汉字构字规律和写法知识。学习准...
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