五年级上册指导教案

发布 2020-05-07 08:08:28 阅读 3948

五年级上册课外阅读指导教学设计。

1、读书剪报。

2、学习速读的方法。

3、剪报笔记法。

4、三步读书法。

5、比读法。

6、古诗文学习的想象功能。

7、找段、篇的中心句。

8、跳读法。

9、介绍中外名著。

课题 1、读书剪报课型实践学习型。

教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。掌握读书剪报的方法,学习选取好的内容,激发学生读书剪报的兴趣,培养阅读书报的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几份报纸。

教学过程步骤教学活动学生活动。

样本激趣导入新课 1、师拿一本剪报贴本,从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。

2、展示完成的剪报贴本,让学生传阅。 3、说说你看后的想法。

4、小结导入板题:读书剪报 1、学生传阅已完成的剪报贴本。2、生谈感受,激发读书剪报的兴趣:省时有效,也想制作一份。

介绍方法明确好处 1、明确读书剪报的好处。2、介绍读书剪报的方法、 (1)阅读面要广。 (2)选择的内容要有价值。 (3)按类粘贴,应注意美观。 (4)剪报本妥善收藏。

5)留有空白,注明出处和笔记处 1、师生议议。

积累知识,扩大阅读面,方便查阅,陶冶情操,活跃身心。)

2、学生明确剪报的步骤。

学生训练感悟方法 1、学生读报纸,有选择性地进行剪报。(学生实践)

2、展示好的贴本,发挥其榜样性。 1、学生动手。先读后剪。(师巡回作指导。)

2、对完成得好的学生予以表扬。

实践体验培养习惯 1、学生议议今天读书剪报的感受。(学生实践)

2、教师小结。

1、小组交流读报剪报情况,2、全班交流漫谈感受。

课题 2、学习速读的方法课型实践学习型。

教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中,需要阅读的材料很多,阅读速度快,就能在较短的时间内阅读较多的材料,获得较多的知识和信息,并能提高理解能力。

课前准备了解学生速读水平,准备练习的小黑板。

教学过程步骤教学活动学生活动。

竞赛导入激发兴趣 1、小黑板出示一篇短文,生速读。

2、师检测读后效果并作简单评价。

3、揭示课题:学习速读的方法。 1、明白读短文的要求: ⑴嘴里不准出声,眼睛扫视文字 ⑵速度要快,内容要看清。

2、学生速读。

介绍方法明确好处 1、明确速读的好处:多读书,提高读书技能,达到又快又好。

2、汇报速读体会,小结速读方法。

畅谈速读方法: ⑴眼睛看得快,尽可能扩大视觉的范围,一句,一行地看书。

由眼入脑想得快,脑子跟着眼睛的看进行思考,清楚文字说的是什么。

训练交流。感悟方法 1学生速读文章(学生实践)2、师测测学生读后收益。

3、议议,还有哪些速读的方法。提出速读注意点:

一忌回读,即反复浏览; ⑵二忌出声朗读或用手指读;

三忌漫无目的,注意力不集中。

1、学生速读训练,感悟速读技巧。

2、议议速读的方法:重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。

延伸课外。培养习惯 ⒈提出要求:在课外阅读中增加背诵项目。

建立背诵积累登记制。 ⒈学生每天背诵一句话。

把背诵内容记入读书笔记。

课题 3、剪报笔记法课型实践学习型。

教学目标在明确了读报剪报好处的基础上,积极养成阅读书报的习惯,并能有选择地摘记报上一些有益的文字,提高个人鉴赏能力,积累知识,不断丰富和提高自己。

课前准备了解学生读报剪报的现况,准备几本笔记,供学生看,准备报纸。

教学过程步骤教学活动学生活动。

复习迁移尝试导入 1、读报剪报是我们第一次学的内容,大家进行的怎么样了?(查阅学生的剪报帖本,并做简要的评价。)

2、揭题:今天我们学习“剪报笔记法” 1、学生准备好个人剪报帖本,小组评比(组织,图形,内容)

2、生谈谈自己是如何做的。

介绍方法明确好处 1、你做了读报剪报后,觉得有什么提高?

2、介绍剪报笔记的方法:可以是剪贴,但要注意版面;可以把文章内容消化成自己的知识,摘记在本子上,注意语句通顺;鼓励多加入自己的学习心得。 1、学生谈自己的收获(知识面广了,从中知道了许多自己原先所不知道的,养成了爱读报的习惯。

)2、学生明确剪报笔记的步骤。

动手操作感悟方法 1、学生读报纸,有选择性地进行剪报,并作简要的笔记。(学生实践)

2、师巡回作指导,注意笔记中文字表达应得当。 1、学生动手,或剪,或先读再悟后写。

2、学生明确剪报笔记的步骤。

实践体验培养习惯 1、学生议议今天剪报笔记的感受,与读报剪报做对比,有什么不同?

2、教师小结。 小组交流剪报笔记情况,谈谈自己是如何做的。

课题 4、三步读书法课型实践学习型。

教学目标指导学生了解三步读书的方法,在实践中体会三步读书方法的好处;初步掌握三步读书方法和途径,激发学生学习三步读书的方法的兴趣,培养阅读课外书的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况,准备三步读书方法的幻灯片。

教学过程步骤教学活动学生活动。

复习迁移尝试导入 1、请谁先说说你读书时用了哪些方法?有什么好处?

2、三步读书法。(板题)

3、请你猜猜这三步指什么? 1、学生交流读书感受:名人读书法的感受和好处。2、让学生总结读书的方法,为学习三步读书法打好基础。

介绍方法明确好处 1、出示三步读书法的要求。 2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。

3、小结:对照三步读书的方法,改进自己的读书方法。 1、同桌讨论三步读书法的内涵:

泛览(大致地阅读,领略大意,明确阅读方向。)理解(分析和概括文章的内容要点。)笔记(写读书笔记)。

这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。

2、自我对照加深记忆。

出示训练感悟方法 1、出示训练,选自读课本第九册7《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方法后的体会。

2、总结读书体会,讲述名人读书的方法的好处。 1、学生试读,完成报时。 2、说说你怎样用三步读书法?用此方法有什么体会?

3、小组漫谈读书体会。

4、学生感知三步读书的方法。

实践体验培养习惯 1、组织学生课外阅读,要求学生按三步读书法进行阅读。

2、学生交流体会。

3、教师小结。 1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。

课题 5、比读法课型实践学习型。

教学目标 1、在阅读过程中,通过所读内容相同、相异、相反等的比较,找出异同,加深理解。

2、通过比读,提高理解能力,拓宽阅读面。

课前准备准备语文课本及课外读物。

教学过程步骤教学活动学生活动。

谈话激趣导入新课 1、读书可以陶冶我们的情操,可以开阔我们的眼界,你知道有哪些读书的方法?2、师概括小结,引入新课:比读法。

请猜猜是怎样的读书方法。 1、回忆学过的读书方法:查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等。

2、猜猜比读法:边读边比较。

实践体验掌握方法。

1、出示练习,提出要求:阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较:两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。

2、小结比读法:在阅读中,通过所读内容相同、相异、相反等的比较,找出异同,加深理解的读书方法。 1、学生读读议议。

说说自己阅读感受:田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽,但都是写秋天的景物。

2、再说说比读法的意思。

训练交流感悟方法 1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。

2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处。 1、学生速读。 2、小组说说自己的见解。 3、班内交流。(每组一个派代表发言。)

4、感知比读法的优点。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读,针对同一内容可多方面寻求理解。 可以小组为形式,以一星期为期限,充分发挥学生主体性。

课题 6、古诗文学习的想象功能课型实践学习型。

教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读,把握诗意。通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。

课前准备了解学生学习古诗文的方法。

教学过程步骤教学活动学生活动。

复习迁移尝试导入 1、指名学生背诵古诗。

2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。

3、导入新课学古诗多想象。 1、古诗背诵比赛。

2、交流平时学习古诗中的方法步骤:解题,初读诗文,释词及重点句。连起来理解诗意,诵读欣赏,理解诗人的情感。

介绍方法明确好处 1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。

2、小结方法:通过诗句展开想象,在脑子里浮现诗中画面,可说也可画出来。

1、回忆学过的诗,《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。

2、指名背诵,说意思,讲方法。

请展开想象、画画。

训练交流感悟方法 1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。

2、小结好处:不仅有助于感悟诗景,更能帮助我们拓展想象,理解诗人的感情。 1、学生自我阅读,想象画画。

2、交流学习情况。

实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗,小小组讨论交流,想象画面说出来或画下来。

课题 7、找段、篇的中心句课型实践学习型。

教学目标通过阅读,提高学生阅读速度,在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思,练习寻找段、篇的中心句,加强对课文的理解。

课前准备复习课文《装满昆虫的口袋》

教学过程步骤教学活动学生活动。

回忆复习导入新课 1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。

2、再找找段的中心,想想是怎么找的。

3、小结:开头找,到句子中去体会。

1、学生回忆:我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。

法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。

法布尔**岁时放鸭子的事。

2、阅读体会交流。

明确内容介绍方法 1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎样找呢?

2、小结方法:开头、结尾、中间找,文中体会。 1、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。

2、说说寻找中心句的方法。

出示训练感悟方法出示训练,让学生从语文课本上的文章中找找,感悟方法。总结方法。 1、学生练习找段、篇的中心句。

2、交流心得。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读,要求学生学到的方法,做读书笔记。 学生阅读。

小组交流朗读情况。

课题 8、跳读法课型实践学习型。

教学目标指导学生了解跳读法,在实践中体会跳读的好处。初步掌握跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法的兴趣。培养阅读课外书的习惯。

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