1 保护声带。
一、教学目标：
1、使学生了解声带是人体重要的发音器官以及声带是如何发声的。
2、认识声带的重要性以及如何保护好声带。
教学重、难点：
本课的教学重点，应该放在认识声带在人体上所处的位置，以及声带是如何发出声音的，教学难点是如何教育学生长期不懈地坚持保护好自己的声带。
课前准备：一幅放大的声带结构图或声带石膏模型，有条件的可准备一个动物的喉结。
二：教学基本框架：
1、导入新课。
上学期我们学习了《预防中暑》一课，暑假里，我们班的同学有没有发生过中暑现象？发现有人中暑应该要取怎样的急救措施？
2、讲授新课。
我们平时唱歌、讲话、读书所发出的声音是从什么地方来的？怎样发出的？为什么发出的声音有高有低呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉？不说话的时候，你的手还有什么感觉？不说话的时候，你的手还有没有这种感觉？
说话的时候，好象喉咙在震动；不说话的时候喉咙就不震动，手也就没有感觉了。人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在喉结里面，平铺着两片薄膜，这就是声带，也俗称“嗓子”。
这和我们在自然课里学到的“声音是由物体振动产生的”道理是一样的。有些人由于种种原因，造成了声带松弛，缝隙增大，气体冲上去所导致的震动不大，因而发出的声音低沉、沙哑，当然唱歌也就不好听了。
三、反馈检测。
1、请你画出声带发声时的示意图，并说明声带发生的原理。
2、你准备如何保护好自己的“嗓子”？
四、课后小记：
通过本课的学习，学生了解了声带是人体重要的发音器官以及声带是如何发声的。并认识了声带的重要性以及如何保护好声带。
2 牙周疾病的预防。
教学目标：1、使学生知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。
2、让学生了解怎样预防牙周疾病。
教学重、难点：
教师教学时重点应放在引起牙龈炎的主要原因及其症状上，这是本课的重点。如何预防牙周疾病与牙齿的保健，是本课的教学难点，教师可自行掌握。
课前准备：有关牙齿剖面的教学挂图或牙齿的石膏模型。
2-3名曾患过牙周疾病的同学，做好介绍自己为什么患病、患病的痛苦、**的经过及今后如何做好牙齿保健的发言准备。
二：教学基本框架：
1、导入新课。
上节课我们学习了《保护声带》，请同学们回答，应该怎样保护好“嗓子”？今天我们继续学习新课，牙周疾病的预防。
2、讲授新课。
在我们口腔里帮助消化食物的主要器官是什么？是牙齿，它可以磨碎食物，帮助消化。 食物进入口腔后，牙齿将食物嚼碎，唾液又与食物混合，形成最初步的消化，然后食物再进入胃里，继续消化，可见，牙齿对于我们每个人来说都是十分重要的，有些人由于不注意口腔的卫生，造成口腔内细菌大量繁殖，从而引起牙齿的许多疾病。
另一种牙周疾病，叫牙龈炎。患了牙龈炎，牙龈会红，刷呀时容易出血，靠近牙龈的牙面上有黄色或褐色的牙垢、牙结石附着。我们知道牙周疾病是常见的口腔疾病，发病时不能咀嚼食物是十分痛苦的。
所以，有人说：“牙痛不算病，痛起来要人命。”这是有道理的。
牙周疾病给我们带来痛苦，但这种疾病是可以预防的。
每天早晚要刷牙，不过量地吃糖，并注意吃糖以后的口腔卫生。不吃过硬的食物，这样可以减轻牙齿的压力，平时不用过硬的牙签剔牙……
三、课后小记：
通过一节课的学习，学生知道了什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。学生还知道了怎样预防牙周疾病。
3 预防非典型肺炎及其他传染病。
教学目标：1、教育学生充分认识什么是非典型肺炎？为什么说它是疑难杂症？
2、春季有哪些呼吸道传染病？这些病为什么会在春季流行？
教学重、难点：
重点是让学生充分认识什么时候非典型肺炎，难点是了解非典型肺炎是怎样传染的以及其他传染病的传播途径、症状。
课前准备：了解自己及家人曾患过哪些春季呼吸道传染性疾病？都是怎样治好的？
二：教学基本框架：
1、导入新课。
前一段时期，世界上许多国家和地区流行着一种过去从未发现过的传染病，大家知道是什么传染病吗？
非典型肺炎是春季流行的一种新的呼吸道传染病，是许许多多春季呼吸道传染性疾病的一种，所以我们今天就来了解它。
2、讲授新课。
问一下学生得过哪些春季传染性疾病。
这些传染病，都是春季常见的呼吸道传染性疾病，是有针对性药物可以治好的。但是，现在还有一种呼吸道传染病，目前已在全世界几十个国家和地区流行，其中也包括我们中国。
什么疾病都不可怕，关键的问题就是要增强体质，积极预防，从心理上战胜它们，这才是最好最有效的。
反馈检测。1、什么是非典型肺炎？主要症状有哪些？在非典型肺炎流行期间怎样做好预防工作？
2、为什么春季易发呼吸道传染病？有哪些主要的春季呼吸道传染病？知道怎么预防吗？
三、课后小记：
通过本课的学习，学生能够的充分认识什么是非典型肺炎，而且知道它是一种疑难杂症，并且知道传染病在春季易发。
4 消灭蟑螂。
教学目标：1、指导学生认识、了解蟑螂的一般习性。
2、指导学生认识、了解蟑螂的危害及如何灭杀蟑螂。
教学重、难点：
本课的教学重点是使学生认识蟑螂对人类的危害，难点是如何教育学生坚持不懈地、一如既往地消灭蟑螂。
课前准备：教师准备：教学挂图（蟑螂）、成虫活体或标本。
学生准备：广口瓶一只。
二：教学基本框架：
1、导入新课。
上节课我们学习了《预防非典型肺炎极其他传染病》一课，同学们都知道了如何预防这些传染病，那么谁能给大家说说？
2、讲授新课。
蟑螂能传播很多疾病，又会咬坏我们的书本、衣物、家具等，所以我们一定要彻底消灭它。
它的身体是扁扁的，头上还有两根长长的“辫子”，还有不少细长腿。蟑螂成虫身体扁平光滑，呈褐色，头部有一对多节、细长的触须，胸背有两对翅膀，腹部有三对足。
蟑螂是一种昆虫，但它是一种对人类有害的昆虫。哪位同学知道为什么说它是一种对人类有害的昆虫吗？它头吃我们的食物，咬坏我们的东西，如果踩死它，还能闻到一股臭气。
蟑螂还能传播好多疾病。
消灭蟑螂的卵是很好的方法，如果能消灭大、腹鼓的雌蟑螂就更好了。当然，最主要的还是经常打扫卫生，堵塞一切可能藏有蟑螂的缝隙，不给蟑螂藏身、产卵的地方，这样蟑螂就会大大减少了。
反馈检测。蟑螂的外部特征是：
蟑螂的生活习性是：
消灭蟑螂的方法有：
三、课后小记：
通过本课的学习，学生认识、了解蟑螂的一般习性。以及蟑螂对人类的的危害，还能知道如何灭杀蟑螂。
5 营养与健康。
教学目标：1、让学生认识到营养是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体正常发育和健康的物质基础。
2、让学生了解六大营养素与人体生长发育的关系。
3、教育学生为了健康，不偏食、调食。
教学重、难点：
教育学生认识各种营养素与人体生长发育的关系是本课的重点，难点是如何教育学生长期坚持讲究营养搭配，做到不偏食，不挑食。
课前准备：教师准备：一幅含各种肉类、蔬菜、蛋、鱼等营养素含量的挂图及主要维生素功能表。
二：教学基本框架：
1、导入新课。
复习一下上节课的内容，教师提问。
2、讲授新课。
今天我们来一起学习每个人健康成长都有关系的内容，那就是营养与健康。（版书：5、营养与健康）
吃得多，吃得好，就是有营养。这种说法对吗？
准确地说，营养就是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体发育和健康所需要的物质。蛋白质是人体所需要营养中的一种。但为了保证人的生长发育，以及维持人体的一切活动，光有蛋白质是不够的。
哪位同学知道还需要些什么吗？
糖就是碳水化合物，油就是脂肪，盐就是无机盐，里面含一些微量的矿物质。除此之外，还有维生素、水等，这样就构成了人体不可缺少的六大营养素。人在不同的年龄段对六中营养素的需要量是不一样的，比如说，同学们正处在生长发育时期，对各种营养素的需要量都很大。
在人的生长发育时期，各种营养之间需要一个科学的、完美的搭配，一种或几种营养素太多或太说都会影响到人的生长发育。
反馈检测：1、营养是：
2、六种营养素是指：
3、（1）六种营养素对人的生长发育各有什么作用？
（2）挑食、偏食有哪些坏处？
三、课后小记：
学生通过学习能够认识到营养是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体正常发育和健康的物质基础。并了解六大营养素与人体生长发育的关系。学生为了健康，不偏食、调食。
6 安全用电。
教学目标：1、使学生了解电是重要的能源。
2、教育学生一定要做到安全用电。
教学重、难点：
本课的教学重点、难点是安全使用家用电器的方法。
课前准备：多种家用电器的挂图以及插头、插座等实物。
二：教学基本框架：
1、导入新课。
复习上节的内容。并且宣布今天这一课讲的是直接关系到大家生命安全的安全用电知识。
板书：6、安全用电）
2、讲授新课。
现在我们每个同学家里，家用电器多不多？多！
平时不用手去摸正在工作的电器！
不在电线杆附近放风筝，不爬电线杆！
不随便拆装电器，不把金属或其他物品塞在插座的插孔里。
不用湿布去擦或用湿手去摸正在工作的电器。如果电器上很脏，一定要擦，那么要把插头拔掉后在擦，这样就不会触电了。
保险丝断了，只能用合适的保险丝去换，太粗或太细的保险丝都不能用，更不能用铜丝去代替。
大家千万要记住，如果有人在室内触电了，应首先拉掉电闸，然后再叫人前来抢救。如果有人在室外触电，那么千万不要用手去拉他，而应该用干燥的竹竿或木杆挑开电线，然后再叫人前来抢救。
反馈检测。1、不安全用电造成的危害：
2、什么是安全用电？
3、触电后应怎样处理：
三、课后小记：
通过一节课的学习，学生通过学习充分了解了电是重要的能源，并且学生知道了一定要做到安全用电。
7 用药的科学。
教学目标：1、使学生认识到只有做到正确用药，才能药到病除的道理。
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