lesson 1 at the greengrocer’s
第一课时。教学目标：
会说会用这些句子：
what do you want?
we want some vegetables.
i would like cherries.
课前准备：教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜 。
教学过程：一、热身（warming up）
老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
t: look at the it beautiful?
s: yes.
t: what is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：
it’s a greengrocer’s. what’s in the greengrocer’s? let’s h**e a look.
oh. what are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。
s: they are….
t: do you like them?
s: yes/no.
t:what are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。
ss: they are… .
t: are they nice?
s: yes,they are./no, they aren’t,t:
that are those? do you know? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。
s: …二、 新课展示（new presentation）
老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。
1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：this is a greengrocer’s. it is beautiful, isn’t it?
but what is a greengrocer’s?
a greengrocer’s is a kind of shop . we can buy kinds of fruits and vegetables in it.
老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer’s greengrocer’s
师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。
greengrocer’s 是一个合成词，由green和grocer “**商，杂货商”两个单词构成。’s这种所有格形式通常用来表示 “某人的家，某人的店”等意思。
如：医生的诊所the doctor’
理发店 the barber’s
我叔叔的家 my uncle’s
要去买水果蔬菜，我们可以说：we are going to the greengrocer’s.
在买水果蔬菜，就说；we are at the greengrocer’s.
2) 老师自问自答：what can we buy there?
3) nice and sweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。
4) now i want to want some vegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。
复习单词 vegetable 蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的/ /读成/ /
5)what do you want? i want some greens.
出示图卡和词卡 ，学习单词green 。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。
以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。
6)what are these? they are celeries.
老师指着张贴画上的芹菜自问自答 。
出示图卡和词卡 ，学习单词 ce-le-ry celery 芹菜。 这个单词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。
7)i want some celeries, too. but celeries are expensive.
出示词卡 ，学习单词ex-pen-sive expensive 形容词，贵的。 这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单词四遍。
学会用这个单词，如：
the coat is nice but expensive.
the bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。
三、homework:
板书设计：教后小记：
lesson 1 at the greengrocer’s
第二课时。教学目的 ：
会说会用会写这些单词：
greens celery cherries nice and sweat
课前准备：1.准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。
2.录音机及录音带。
教学过程：一、复习上节课内容。
二、 新课展示（new presentation）
1.听录音学习对话：
let’s listen to the dialogue,then answer the questions.
**对话部分录音）
2.会说会用单词：
1）guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。
每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的**，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照p3内容进行。
2）group work.说说演演：
让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果，然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到**的商谈，如：how much is it? it is….
how much are they? they are…. 先让学生分组准备，然后再按组表演。
老师把规定的句子板书或让学生牢记：
what do you want?
i want...
i don’t want...
…is/are expensive.
it is/they are nice and sweat.
3.小结。三、homework:
板书设计：教后小记：
lesson 1 at the greengrocer’s
第三课时。教学目标 ：
1.了解字母a在重读开音节中的读音规则。
2. 通过练习，进一步掌握本课所学内容。
教学过程：一、语音学习：
1.老师先引导学生复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /如：flag map cat fat bad
2.老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音
读读下面的单词：late tape date snake page
3.让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。
二、巩固练习：
1、做let’s practise(i).
2、 做let’s practise(ii).
三、homework:
板书设计：教后小记：
revision 1
教学目标 ：
1.巩固单词及短语：greens celery cherries nice and sweat
2.会运用句型：
what do you want?
i want...
i don’t want...
…is/are expensive.
it is/they are nice and sweat.
3.完成《课堂练习册》上的习题。
教学重、难点：
对单词及句型的熟练掌握。
教学过程：一。复习词汇：
1.会说会用会写这些单词：
greens celery cherries nice and sweat
2. 复习元音字母a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音/ /如：flag map cat fat bad归纳元音字母a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以不发音的字母e结尾的音节中读长音
读读下面的单词：late tape date snake page
二。组织对话，复习句型：
what do you want?
i want...
i don’t want...
…is/are expensive.
it is/they are nice and sweat.
三。指导学生完成完成《课堂练习册》上的习题。
四。homework:
板书设计：教学反思：
lesson 2 i’m hungry.
第一课时。教学目标 ：
会说会用这些句子：
i’m hungry. i’m thirsty.
what do you want to eat?
i like….
i don’t like….
教学重、难点。
会说会用这些句子：
i’m hungry. i’m thirsty.
what do you want to eat?
i like….
i don’t like….
课前准备：教师准备一张一家人用餐的张贴画，画中的餐桌上有各种菜肴，包括青菜，鸡，牛肉，汤，可乐，啤酒等。
教学过程：一。热身（warming up）
老师利用一张一家人用餐的的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
t: look at the picture. what’s on the table? 老师指着画面提问，让学生观察。
ss: there is some food. 老师引导学生观察，说话。
t: are some delicious dishes and some nice drinks. 老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生a 提问what do you like,a?
sa: i like….老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。
t: do you like them,b? what else do you like?
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