宝坻区中小学课堂教学教案。
课题课时教学目标。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。教学难点初步认识老汉是个什么样的人教学方法讨论、分析教学手段课件、**、资料教学环节。
一、复习导入。
二、品读感悟，体会精神。
教学内容。1、上一节课，我们学习了《桥》这篇课文，谁来说说这篇课文主要写了什么？方法提示：
讲清故事的主要内容——故事的起因、经过、结果2、指名学生回答，生补充。3、师小结并板书：洪水肆虐——人们惊慌——老汉献身。
4、今天我们进一步学习这些内容。
一）感受洪水肆虐。
1、默读全课，想想你从哪些句子中感受到大雨和洪水的可怕，把它用“——画出来。
2、小组内交流自己画出的句子，并交流自己的阅读感受。
3、体会洪水和大雨的可怕，形势的危急。出示句子：①黎明的时候，雨突然大了。像泼。
教师活动。导入新课。
引导学生品味重点的语句和段落。
课型。新授。
知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：理解课文内容，归纳文章主要内容。
情感目标：在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。
16桥（第二课时）
学生活动。学生积极回答问题。
学生以小组为单位进行合作学习。
三、理解题目，升华感情。
四、布置作业。
像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。③近一来高的洪水已经在路面上跳舞。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。（二）了解人们的惊慌。
过渡：面对如此猛烈的洪水，人们的表现是怎样的？
1、学生快速浏览课文，找出相应的句子读一读。
2、学生反馈：你从哪些词语感受到人们的惊慌失措。（你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞、乱哄哄……）3、你能想像当时的场面吗？用自己的话说一说。
三）体会老汉的精神。
1、和这些人们相比，有一个人站出来了，他是谁？他都做了什么？默读课文，把描写老汉的句子用“——画出来。
2、根据学生的回答，重点研读以下句子。
句式一：木桥前，没腿深的水里……拥戴的老汉。
1、课题为桥，没有老汉可能会出现怎样的结果，想想老汉在这当中起着怎样的作用？用自己的话说说对桥的理解。2、学生互相交流。
3、师小结：这是一座生命之桥，是老汉用自己的血肉之身搭起的永不倒塌的一座生命之桥。
1、当洪水过后，人们得知老支书和他儿子牺牲的消息时，他们心中一定有很多话要说，想想他们都会说些什么，并把它写下来。2、有感情地朗读课文。
感情升华。布置作业。
学生用自己的话说说对桥的理解。
板书设计。16桥。
救命桥、逃生桥、生命之桥、唯一的桥。
教学反思。课文上完，自己还有些遗憾，就是课文的结尾的处理，首先是结尾写法的好处，由于时间的关系，显得走了过场，没有起到对学生今后的习作指导的作用，其次课中在体会老汉形象时学生已经理解了一些，但结尾如果给学生树立一些优秀党员形象，让学生更清楚的明白像老支书这样的党员在人民生活中不仅仅只是这一个而有很多很多。这样党员的形象就鲜明的树立起来了。
五年级语文下册练习16课桥
16 桥。同步达标。一 将句中加点字的拼音补充完整。1.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村都拥戴的老汉。2.水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。二 同音字填空。奠肆无 忌惮 往开来。j录万籁俱承事业。邮 令人心一 之长。三 看拼音写词语。p o xi oli t ngd ng y n...
五年级下册16课桥教学设计
16 桥 第一课时。教学目标 1 识记生字词，理解 咆哮 狞笑 揪 瞪 等重点词语。2 概括文章主要内容。3 抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。教学重点 通过言行感受人物品质，指导朗读。教学难点 难点是理解题目所蕴含的深意。教学准备 课件。教学过程 一 情景导入，揭示课题。1.同学们，你们...
小学语文五年级下册16课桥教案
16课 桥 教案。教学目标 1 知识与技能。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 把握课文主要内容，体会文章思想感情。3 积累课文特色语言，了解课文布局谋篇 人物刻画 环境描写等方面的表达特点。2 过程与方法。1 通过重点词句的赏析，感悟老支书的情怀。2 通过有感情的朗读，领悟作者的表达方法。3 启...