16 .《桥》第一课时。
教学目标：1、识记生字词，理解“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语。
2、概括文章主要内容。
3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。
教学难点： 难点是理解题目所蕴含的深意。
教学准备：课件。
教学过程：一、 情景导入，揭示课题。
1.同学们，你们见过哪些桥？我们学过哪几篇关于桥的课文？
拱桥、斜拉桥、立交桥、钢丝桥……
赵州桥》、《跨越海峡的生命桥》
2.引出课题，板书，学生齐读课题——桥。
这是一篇**，作者谈歌。全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小**，（师板书：小**）它曾获得全国优秀短篇**奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？
请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页。
二、 初读课文，梳理内容。
1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事？
2、认读生字词。
指名认读。重点讲解祭奠二字，书写。
3.学生汇报：概况主要内容（ 提醒学生：可以抓时间、地点、主要人物、事件起因、经过、结果来说文章的主要内容）
板书： 村支书。
小伙子。师概况：在一个黎明时分的小村庄，突然爆发山洪，老支书为了让老百姓逃离危险，他和他的儿子牺牲了。
三、感受环境，理解课文。
1、这个故事在什么样的环境下发生的？快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。
2、交流：出示句子。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
一片白茫茫的世界。
1）指导朗读。
2）感知情景：
读着读着，你们仿佛看到了什么？
3）学习环境描写。
这么丰富的画面，作者写作时仅用一两个词就能表现出来。请看第一句“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”
像这样的句子，一个词也是一句，我们叫他短句，这就是短句独特魅力，短而有力，短而丰富，让我们感受到了特殊的魅力。
读好短句要注意停顿。齐读句子。
4）让我们再次通过朗读来感受句子的独特魅力。
师：这哪是洪水啊！这分明就是——（死神、像魔鬼）
师：你看，作者用了大量的比喻、拟人、短句，烘托**的环境。在这样的环境中，发生了感人的故事，请你细细读课文，文中的哪些地方深深感动了你？
四、品味言行，感悟人物。
1、默读7-23小节，划出让你心动的句子，并在旁边写上批注。等会儿交流。
2.学生汇报交流，着重指导以下句子：
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
师点拨：把老汉比作山给你的感觉是——冷静、镇定。不说话就能镇住大家，多有威信，老师再请一位同学读读这句。同学们来评评，是否读出感觉来了。
桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”
读书要会看标点， 谁能读出3个感叹号。指名多生读（评价：读得有力些、坚定些）
老汉的声音虽然沙哑，但是传来的声音却像大山一样坚定，铿锵有力。
我们一起合作读读句子：
再次朗读，老汉沙哑地喊——
老汉坚定地喊——
一处神情、一处语言 ，让我们感受到了人物老汉的形象。**描写一定离不开人物描写，而人物描写一定离不开神态、动作、语言等描写。）
抓住“揪、推”来教学。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”
1、师：请看屏幕读读这句话。生读（评价读书，够凶的支书，或不够凶，有点留情面，此时，他一点都没有留情面啊，谁读得更凶。）多生读。
2、师：被揪出的小伙子，将站在什么位置？（最后）
师：这意味着什么？揪出的小伙子可是他——儿子，他犹豫过吗？
揪得那么果断。（突然冲上去）
3、师：此时，你们看到的是怎样的老汉？（铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人）
4、师：让我们通过朗读让大家看到一个铁面无私、无私无畏的老汉。
5、文中与“揪”相反的动作，请同学们找找。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
1、这一推又让你有什么感受？（父亲对儿子深深的爱，儿子对父亲深深的爱）
2、师：这一推推出了——父子情深，多么感人的场面啊！
3、齐读：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
作者善于抓住一揪一抓动作描写来刻画人物形象，这也是**吸引人的魅力。
五、概况总结，领悟写法。
1、老支书和他的儿子让老百姓先走，他们作为共产党员，留在了危险的最后。桥塌了，老支书和他的儿子牺牲了。
擦板书：桥、老支书，小伙子）
同学们，让我们静静地看，谁来读一读这个结局，出示句子，指导朗读。听老师读读。
2、读到这里的时候除了深深的感动，你对文章结尾的方式感到惊讶吗？为什么？
师：**的结尾出人意料，营造了震撼人心的艺术。简短的文字带给我们强烈的震撼这就是小**的独特魅力。
师：同学们，学到这里，是否发现这篇文章的布局与平时看到的文章有什么不一样？（好几个地方一个句子就是一段，这叫“独句成段”板书：独句成段。
学了课文，现在你明白这篇小**为什么被评为全国优秀**的原因吗？
整理板书情节有悬念，人物形象感人，环境烘托，短句描写独特等）
3、尽管在这场山洪的灾难中的最后，那座窄窄的小木桥塌了，我们最尊敬的老支书和他的儿子牺牲了，可这两个高尚的共产党员，却用自己舍己为人的精神，用他可歌可泣的英雄故事，在广大人民群众的心里，架起了一座光芒万丈的桥。
（重新板书：桥，老支书，小伙子）
四、总结全文，升华精神。
1、这篇文章让我们看到了一个的老汉！
沉着冷静、威严、临危不惧、果断）（无私无畏、舍己为人、心系群众、无私奉献、）
正因为老汉有这么多美丽的光环，所以他受到了人们的——拥戴。（板书：拥戴）
师小结：让我们永远记住这座桥上发生的可歌可泣故事，记住这位了不起的老汉！
五、读写训练、课外拓展。
1、洪水无情，人有情。人们为了纪念这位了不起的老汉，决定在河边为老汉立一块碑，请同学们课后帮助村民们写一篇碑文。
2、收集像老汉一样无私无畏、不徇私情、勇于献身的人的故事。
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