五年级下册《桥》教学设计。
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计要怎么写呢？下面是精心整理的五年级下册《桥》教学设计，希望能够帮助到大家。
五年级下册《桥》教学设计1
教学目标。1、学习生字，掌握生字及生字组成的新词，理解“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2、理解课文内容，抓住环境描写，人物言行体会老汉（村支书）无私无畏，舍已为人的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、领悟课文在结构、语言上的特色。
教学过程。一、学习提纲。
、自学生字：书写难字：哮、肆、豹、搀、祭、奠。
、读通读顺课文，用联系上下文、联系生活的方法理解词语：咆哮、狞笑、放肆、势不可挡、跌跌撞撞、拥戴。
、默读课文：课文主要写了＿＿＿的事；分段，给每段加小标题。
、句画文中村支书的言行，思考批注，他是一个＿＿＿的人。
、句画文中对大雨和洪水描写的语句，思考批注，当时的情况＿＿＿村支书有＿＿＿的品质。
、全文在结构、语言上有什么特点？
、给文章重新命题：＿＿桥。
二、练习提纲。
、听写生字、新词。
、摘录文中的比喻句，拟人句。
、阅读迁移练习：
同步阅读１６８页《星星点灯》
课文主要写了一件什么事？
课文赞扬了盲人星星＿＿＿的美德。
、运用课文“设置悬念，结尾点题”的写法写一个人。如《晨雾中的人影》《天名英雄》《这是谁干的》等。
一、初读课文，掌握生字、新词，初理作者。
写作思路。、理解词语要交给方法，揭示规律。
、行文思路：
（１～突遇山洪。
（５～疏导撤离。
（１７桥塌殉职。
（２４祭奠英灵。
二、指导学生抓住人物言行及环境描写深读深悟，体会人物品质，体会语言的精妙。
、体会人物特点、写法：
老支书言行描写：
忠于职守、铁面无私、舍己为人（短句、比喻、拟人）
大雨、洪水环境描写：
不畏牺牲舍己为人。
、指导学生抓住环境、言行读出对老支书的崇敬、怀念之情。
三、研读课文在语言，结构上的特点。
语言：言行、比喻、拟人、短句。
结构：设置悬念，前后照应。
四、转换迁移，训练运用。
五年级下册《桥》教学设计2
学习目标】、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
、认识６个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
学习重点】学习课文的`表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
课时安排】课时。
课前准备】搜集各地遭受洪灾的文字、**或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。
教学过程】第一课时。
一、初读了解梗概。
、描述导入，孕伏情感：
有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？
请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
、生自由读课文，师巡视，选择容易读错的几个字词板书。如“揪、瞪”。
、检查：请学生分段朗读课文，检查字音。
说说课文主要讲了什么事？（根据学生回答，教师相机板书：洪灾老汉）
、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
突遇山洪１～４疏导撤离５～１桥塌殉职１４～祭奠英灵２４～
二、感受情势危急。
、通过初读，同学们大致了解了课文的主要内容，让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。
、找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？
、汇报交流谈体会：
生读找到的自然环境描写的句子，师用课件或小黑板集**示。
谈感受：几句话都不同程度地写出洪水凶猛，正威胁着人们的生命。
从前后几句描写的情况看，水位在不断上升，灾情在不断加剧，形势越来越紧张、严峻。
相机指导朗读这几句话，读出形势的紧张突变。）
这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。（师相机板书：情势危急。
）这些句子，语言都非常简洁，精练，如：“像泼、像倒。”
观察想象体验：
师**洪灾的录像资料（或指导学生观察课文第一幅插图）：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡正向人们一步步地逼近。可劳动一天的人们还在熟睡中。
一声惊呼，大家突然一脚踩进水里，如果你是其中一员，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗？（引导学生想像体验情势危急。
）、指导有感情地朗读第一大段，读出自己的感受。
危急、恐怖、恐惧、担心。）
人教版五年级下册《桥》教学设计
精品文档。16 桥 第二课时教学设计。一 教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。二 教学重难点 抓住课文重点词句，感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神，体会老汉的大山形象。三 教学过程 一 导入 上节课我...
人教版五年级下册《桥》教学设计
邹平县开发区第三小学韩玉珍。一 教学目标。一 通过抓故事情节理解课文内容，并试着画出人物情节结构图，学习 的阅读策略。二 正确流利有感情的朗读课文，抓住重点语句和段落体会老汉舍己为人，不徇私情 英勇献身的崇高精神。三 领悟环境描写以及设置悬念的结尾对烘托人物形象的重要作用，进一步体会小 的表达特点。...
人教版五年级下册《桥》教学设计
邹平县开发区第三小学韩玉珍。一 教学目标。一 通过抓故事情节理解课文内容，并试着画出人物情节结构图，学习 的阅读策略。二 正确流利有感情的朗读课文，抓住重点语句和段落体会老汉舍己为人，不徇私情 英勇献身的崇高精神。三 领悟环境描写以及设置悬念的结尾对烘托人物形象的重要作用，进一步体会小 的表达特点。...