桥。教学目标：1. 通过语言、动作、神态的描写和环境烘托感受老汉的镇定如山、大公无私。
2. 学习环境烘托对表情达意的作用。
3. 理解桥的深刻含义。
教学重难点：
1. 教学重点：感受老共产党员的崇高精神。
2. 教学难点：理解桥的深刻含义。
教学过程：.导入：同学们，今天先让我们走进共产党人重温入党誓词的一幕。
（****）在庄严的党旗下，共产党人是这样说的，他们更是这样做的。今天我们一起学习这篇桥。板书课题。
复习。1. 单元导读课上，我们对课文内容有了一定的了解，谁来说说课文讲了一个怎样的故事？
（在一次洪水中，一名老支书和他的儿子舍身救人的故事。）老师把关键词板书但黑板上。板书（靠下）洪水老汉小伙子村民。
2. 引：面对这突然袭来的洪水，老汉的反应与大家截然不同，文章通过怎样的描写突出老汉的形象的呢？
原来我们学习写人的文章时抓住哪些方面体会人物形象的呢？（外貌，神态，言行）（同学们真会学习）现在请同学们自读课文7-23自然段，画出描写老汉的句子。品一品这些句子体现了老汉的什么品质？
课件出示。
品读老汉。师：谁来说说你画出的句子？
1. 老汉清瘦的脸…盯…山。
a. 山，给人怎样的感受？（高大，镇定…），可是老汉没有伟岸，挺拔的身躯，他的什么给人山一般的感受？
b. 引导：此时的人们是乱哄哄的，乱了手脚，此时盯着乱哄哄的人们，一个“盯”字，你读懂出了什么？
（老汉镇定）。人们的慌乱和老韩的镇定形成了鲜明的对比，这真是一个镇定如山的老汉。（把声音沉下来，更能感受到老汉的镇定如山）读。
2. 继续交流：
出示：老汉…喊话“!
．仔细读这个句子标点符号也是无声的语言。这一句话中连用了3次感叹号。谁能读好这三个感叹号？读。
b.老汉的话干脆、有力。他为什么不解释的再详细写呢？
（情况危急）是呀，多一秒就多一份危险。可是即使在这么危险的情况下。老汉的安排仍这么有序，因为桥窄，所以排成一队，因为排成一队，所以不要挤，而且要求党员排在后边；
c.从这三个感叹号中，又一次让我们看到了老汉的（镇定如山）
d．读出老汉的镇定。
3.谁还关注到了不同的句子？
老汉…冲…揪…吼…
这是什么描写？（动作描写），你关注到了哪些动词？
冲上前就出小伙子…吼道”此刻老汉的心情如何？（生气、恼火）
c. 谁还找出另一外老汉的动作？老汉…吼…推…
此时的老汉想干什么？（救小伙子）
思考：老汉对小伙子说的、做的，前后充满了矛盾，老汉救出的小伙子是谁？(他的儿子从**知道的？
)谁来读你找出的句子？(五天以后，洪水退了…儿子)师：这样的结局既在情理之中，又在我们的意料之外。
d. 在只剩下老汉和儿子时，老汉的吼道：（读）你看到了一个怎样的老汉？（爱子如命）
可是在灾难面前，他冲上前揪出来自己的儿子，吼道：读。
在儿子和自己之间，他选择了儿子，在儿子和村民之间他选择了村民。这是一位怎样的老汉？（大公无私）；
师：简简单单的几个动作，把老汉写得有血有肉。
小结：面对乱哄哄的人们，老汉镇定如山，指挥人民有序逃生，在儿子与群众之间，他大公无私舍身为民，可最终老汉和儿子都被洪水卷走了。刚才我们抓住老汉的神态、语言、动作，感受到了一位共产党员老汉的品质。
4．走进洪水。
师：作者还用了大量的笔墨写了什么？对洪水，请同学们快速默读课文画出描写洪水的句子，品一品这是怎样的洪水？
（生找）出示幻灯片。（接读）这样的描写让你看到了怎样的洪水？（可怕、凶猛…）哪些词语让你感受到了洪水的可怕（同学们很会住关键词，关注这些词语，你的朗读就有了语感赶紧练一练吧）。
指名读。
2）洪水越逼越近，越来越猛！身处这样的洪水中，逃生是人们的第一念头。我们再来看看洪水前的老汉是怎样做的？
（幻灯片出示，男女生合读你发现洪水和老汉之间有什么关系吗？）小组同桌讨论。
生：洪水月越大越能体现老汉危机时的大公无私。
生：用洪水衬托老汉的镇定。
师：同学们真厉害，这正是环境描写对突出人物形象的作用。这种写法有一个名字叫环境烘托（板书）
文章的结局是洪水退去了，老汉和小伙子被洪水卷走了，村民得救了。
四〉为什么以桥为题？
师：读到这我们都知道，语言、动作、神态的描写把老汉写的有血有肉，洪水衬托了老汉在大灾面前的大公无私，那么同学们，文章要写的是老汉，可文章为什么以桥为题呢？用上“桥”说一说（同桌讨论）
1 是老汉和小伙子用血肉之躯为村民筑起的一座生命桥。
2 更是共产党员密切联系群众的党群桥。这正是以“桥”做题目的深刻内涵。
五〉老汉是千千万万个共产党的一员，还有更多的共产党员在自己岗位上为大众，为国家做出了巨大贡献。他们用实际行动践行着入党誓词。（幻灯片出示）
六〉在我们的身边也有许许多多的共产党员，他们虽然没有做过什么惊天动地的大事，但是如果大家仔细观察，你会发现他们在平凡的岗位上默默践行着共产党员的职责，你的身边有哪些优秀的共产党员？课下尝试着用本课学到的方法写写他们的事迹。
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新人教版小学语文五年级下册16《桥》教案
新人教版小学语文五年级下册16 桥 精品教案。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。3 积累课文特色语言，了解课文布局谋篇 人物刻画 环境描写等方面的表达特点。教学重点 抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏 ...
新人教版小学语文五年级下册《桥》教学实录
一 教材分析 小 桥 是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为 他们让我感动 其他几篇文章均为革命传统教育故事 本组单元训练重点为两个方面 一是体会文章表达的思想感情 二是领悟文章表达思想感情的方法。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水...
新人教版小学语文五年级下册《杨氏之子》教学设计
新人教版小学语文五年级下册 杨氏之子 教学设计。一 教材理解。对于学生来说，这篇课文是个里程碑 标志着从这里开始，他们开始与文言文亲密接触。学生第一次接触文言文，一般会觉得文言文很难读 很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，我打算按照学习文言文的基本方法，引导学生多读，...