人教版小学语文五年级下册16桥优秀教案

发布 2020-10-15 19:53:28 阅读 1676

16 《桥》

第二课时教案。

教学目标:1.知识目标:正确认读课文**现的生字词语,理解其含义。

2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。初步作者表达方法。

3.情感目标:通过有感情地朗读品味语言,深刻感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

教学重难点:

教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

教学难点:理解课文题目“桥”所蕴含的深刻含义。

教学准备:ppt课件。

课时安排:两课时。

教学过程:第二课时。

一、启发谈话,揭示课题。

请同学们回忆以前我们学过有关“桥”的课文:有坚固美观的赵州桥,有架起两岸人民的友谊之桥《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的这个桥既不是古老的建筑,也不是友谊的桥梁,那它到底是一座什么样的桥呢?作者为什么要以桥为题,作者想借桥写什么呢?

今天我们继续学习《桥》这篇课文。

二、回顾前文,感知大意。

下面让我们一起回顾上节课的内容,谁来说说课文主要写了谁?写了他的什么事情?(指名回答)

三、感受危况,引生入境。

是啊,原本宁静的小山村受到了自然灾害——洪水的侵袭,面对乡亲们,使得老村长舍身相救,那么,到底洪水有多凶猛呢?下面我们先通过一个短片来看看洪水给人们带来的灾害。(**洪水短片)

1.多么可怕的洪水,同学们能用自己的话描述你所看到的山洪暴发的情景吗?(自由发言)

2.文中又是怎样描写当时自然环境的呢?请同学们速读课文,找出相关句子,画一画,读一读。

3.全班讨论交流(领悟写法):

1)指名读相关句子。(课件出示句子)

像泼。像倒。”

山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”

死亡在洪水的狞笑声中逼近。”

水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。”

水,爬上了老汉的胸膛。”

2)讨论:从句子中你感受到了什么?

作者运用了什么样的修辞手法?你能不能读出当时情景的危急。

在这洪水肆虐,千钧一发,万分危急的时候,人们都慌了,可你看,却有一座山出现在所有人的面前,他就是——老支书。

四、解决重点,体会精神。

提问:请同学们速度课文,说说老支书是一位什么样的人,你从哪些语句中体会到的。(找出相关句子分析。)(课件)

1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这里把老汉比喻成“一座山”,既表现了老汉的威严、冷静,又写出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。)

2.老汉沙哑地喊话:“桥窄,排成一队,不要挤,党员排在后边。”

老汉在什么情况下这句话?[死亡在洪水狞笑声中逼近。木桥前,没腿深水里,站着他们党支部书记,那个全村人都拥戴老汉。

老汉清瘦脸上淌着雨水。他不话,盯着乱哄哄人们。他像一座山。

]从这儿可以看出老汉个怎样人?启发想象受“拥戴”老汉曾为他们做过什么?为什么他“像一座山?”

3.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。(指名表演)

请同学们圈出描写老汉动作词,从这些词中体会到了什么?就这样一位老汉,在危险进一步逼近时,毫不犹豫地揪出自己儿子,再一次把生希望留给了村民们,把死亡危险留给了自己和他亲人。

(运用比喻的修辞方法,描写生动形象,让人如闻其声,如见其人。)

4.老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。

此时,乡亲们都撤离了,对老汉来说,洪水齐已经胸膛了,老汉哪些举动又让们肃然起敬呢?

从这一推中,流露出的是父与子的亲情,是父亲对儿子伟大而又深沉的爱。

五、默读结尾,升华情感。

洪水是无情的,五天以后,洪水退了,但老汉早已被洪水吞没,想想看,在死亡逼近时老汉冲上前揪出居然自己儿子。什么力量使老汉这样做?他当时怎么想?

难道他就不爱自己儿子吗?从文中哪儿看得出来?(22自然段)

出示句子:老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。猜猜看,老汉想喊点什么呢?鼓励学生多发言。

教师小结:深爱着儿子的父亲,在党员和百姓面前,他把百姓放在面前,在儿子和百姓面前,他把百姓放在面前,让我们在心中为他树一座丰碑吧,请你写上最为恰当的词语吧!

六、重回题目,解决难点。

指课题)文中的那座桥已经垮掉了,可是我们心中的桥已经搭建起来了,这座桥是谁?是老支书,他是一座什么桥?

以桥为题,展现出了英雄老汉,党支部书记舍小家为大家的舍生忘死的精神。

七、总结写法,拓展延伸

1.总结作者在表达上特点:

这篇课文情节跌宕起伏,语言简练生动,请同学们小组交流,说说作者表达方法上有那些特点?(讨论交流)

师总结表达方法:构思新颖别致,设置悬念,前后照应;多用简短的句、段来渲染紧张的气氛;大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。

同学们了解了这些表达方法,老师鼓励同学们在今后习作中尝试运用一些表达方法。

2、拓展练习:

洪水退了,村民们得救了,但老汉与自己的儿子却永远离开了自己的亲人。英雄远离了我们,他们的亲人更是肝肠寸断,同学们,洪水无情人有情,面对此情此景,你最想说的是什么?请拿起手中的笔,用饱含深情的笔触,记录下你对英雄的哀思,对英雄家人的宽慰吧!

作业布置:一、写出下列句子所用的修辞方法。

1)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。 (

2)山洪咆哮了,像一群受惊的野马。 (

3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(

4)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。(

5)黎明的时候,雨突然大了。像泼,像倒。 (

二、请同学们在拓展练习的基础上给老汉的亲人写一封信。要求写出你对英雄的哀思和对英雄家人的宽慰。

板书设计:16. 桥。

人教版小学语文五年级下册 16 桥 优质教案

16.桥 教案第一课时。教学目标 1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可挡 跌跌撞撞 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解小 的开端 发展 高潮 结局。4.感受洪水之大及当时场面。教学重难点 感受洪...

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