第一课 《巧巧嘴，巧巧手——输入并保存》教学设计。
教学目标：1、认识一种文字处理软件——word 2000；
2、 认识word2000的工作界面；
3、掌握文字输入、复制、粘贴，退格键和del键的用法以及文件的保存；
4、培养学生学习信息技术课的兴趣。
教学准备：每人一张打印好的儿歌——“馋猫和懒猫：庙里头有只白猫，庙里头有只黑猫，庙里头白猫骂庙外头黑猫是只馋猫，庙外头黑猫骂庙里面白猫是只懒猫”
教学过程：一、导入新课。
以前我们学习过用“写字板”、“画图”、powerpoint等软件输入过汉字现在我们word2000这个软件来输入文字。
二、教学新课。
1、启动word2000程序。
启动：单击任务栏上的“开始”——程序”
认识工作界面：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、滚动条、状态栏、编辑区、光标插入点。
2、输入儿歌。
第一步：输入标题“馋猫和懒猫”
第二步：换行输入“庙里头有只白猫”
第三步：复制“庙里头有只白猫”
第四步：修改“庙里头有只白猫”为“庙里头有只黑猫”
第五步：输入整首儿歌。
3、保存文件。
第一步：单击常用工具栏上的“保存”按钮。
第二步：新建文件夹；
第三步：保存。
三、小结。今天，我们认识了一种新的文字处理软件——word2000，并且学会了在word2000中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，在今后的学习中，我们将继续学习word2000的使用，我们可以用它来定作文、设计请柬、制作电脑电报等等。
教学反思。本节课认识了一种新的文字处理软件——word2000，并且学会了在word2000中用复制、粘贴、删除文字，以及如何保存文件，本课的难点不多，要注重培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
第二课《穿花衣——设置格式》教学设计。
教学目标 1、知识目标：①掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；②学会使用格式工具栏的各个按钮；
2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；
教学内容：《穿花衣——设置格式》
教学重点与难点： 重点：对文本进行格式化设置。 难点：有创意的设计文本格式。
教学对象分析：
学生已学会汉字的输入方法。初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。
教学过程 ：
一、以美启学。
1、谈话：观察书籍分析：字体格式有没有变化，整个版面是怎样排列的，标题是否突出，想一想，能不能对上节课输入的儿歌进行一番美化修饰呢？
2、引新：通过比较儿歌两种文字的修饰，引入课题：《穿花衣——设置格式》。
同学们肯定喜欢漂亮得体的装扮，让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣吧”！
二、以美导学。
1．文字的简单修饰。
① 改变文字的字型、字体、字号及字的颜色。
带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调"选中"）
给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。
文字的简单修饰。
选中一段文字，让学生分别试用格式工具栏上的按钮，并观察这些按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）
初步认识"字体对话框"（拓展内容）
告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）
学生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
对儿歌进行美化修饰。（学生练习）
对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
展示学生作品 ，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业 ，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。
对上述学习内容进行综合练习和运用。
输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰
学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。
对操作准确、熟练的同学予以表扬。
2、拓展学习部分。
展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：a、文字效果。 b、字符间距。 c、动态效果等。
学生再练习。
再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。
三、全课总结。
教学反思。这节课我们主要学习了文字修饰，知道怎样对文章进行字体的美化，这些操作应好好掌握，你一定掌握了字体美化修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。
相信你会越来越聪明、能干！
第3 课 《儿歌小作者—另存文件》教学设计。
教学内容：打开已保存在自己文件夹下面的文件。
保存与另存为的区别和应用。
教学目的：学会打开自己的文件进行修改。
学会正确使用保存和另存为。
教学重点：文章中文字的修改和保存。
保存和另存为的区别和应用。
教学难点：保存和另存为的区别和应用。
教学步骤：一、开机。
二、文件的打开（板书）
今天我们主要学习文件的打开，保存和另存为的区别与应用。首先我们学习文件的打开。
用途：常用于对文件内容进行修改或补充。
老师演示打开文件的方法。
教法：老师演示一步学生做一步。
第一步：点击“文件”菜单。
第二步：选择“打开”选项。
第三步：找到自己的文件夹。
第四步：选中待打开的文件。
第五步：点击“打开”按钮。
学生补充、修改文章。
三、文件保存和另存为。
文件的保存。
师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？
学生讨论。师：你们想到办法了吗？
生：想到了。
师：请同学回答。
生：保存。师：还有吗？
生：另存为。
师：非常好。又怎么做呢？
师分别演示保存和另存为。
a、保存。师演示保存。
第一步：点击“文件”菜单。
第二步：点击“保存”
师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。
生自己开始操作。
生：我们的也没变化。
师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢：
生讨论。师提问：怎么来检验？
生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。
师：真是能干的孩子。
师演示一下怎样重新打开。学生观察打开后的文章是否增加了文字。
学生会看到文章中增加了文字。
师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？
生：想。生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。
师总结保存的特点：保存是原位原名保存。（板书）
b、文件的另存为：
师演示另保存。
第一步：点击“文件”菜单。
第二步：点击“另保存”
师：它和保存有区别吗？
生：有。师：有什么区别？
生：另存为打开了一个窗口。
师：对，另存为打开了一个窗口，既然有窗**们可不可以改变文件的路径和名字呢？
师演示在另存为窗口中改变文件路径和名字。
第一步：点击“文件”菜单。
第二步：点击“另保存”
第三步：选择文件的路径。
第四步：输入文件的名字。
第五步：点击“保存”按钮。
生另存为自己的文件。
要求：保存在d：中。
师：怎样检验d：中有这个文件呢？
生讨论并进行检验。
师总结：另存为可改变文件路径和名字进行保存。（板书）
师：另存为可不可以原位原名保存呢？
生讨论。师演示用另存为原位原名保存文件。
要点：警告标志，以及“是”或“否”的选择。
生进行另存为的原位原名保存。
师总结：另存为也可以原位原名保存。（板书）
生齐读板书内容。
四、本课小结。
1、今天我们学习了哪些内容？
2、保存和另存为有什么区别？
教学反思。教学word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
第4课 《儿歌配画——插入**》教学设计。
设计思路：1由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。
2在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。
3根据以往的教学经验设计出多**演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。
**设计：1在网络教室中进行知识的传授。
2运用多**大屏幕演示学生作品。
3以powerpoint所做课件串连全课的主要知识点。
活动主题：为你的儿歌配上合适的**，使儿歌文档更加生动。
活动目标：1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
2、熟练掌握word插入**的方法，培养学生利用计算机学习的意识。
3、小组协调共同完成儿歌集（使之**并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。
活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的**及设置页面布局。
活动重点：学生按课前设置的草图探索为儿歌添加**的操作步骤。
教学准备：1、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。
儿歌配画—插入**
一、引入。教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？”
学生答：略。
讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！
二、讲授新课。
放映多**作品。
讲解：现在我们先来看一下用word制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入**的儿歌，接着才是插入**后的效果，怎么样，有何感受？
学生答：略 (师板书课题)
多**打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的**，使儿歌文档更加生动。
师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。
生提出问题，集体讨论解答。
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语文备课大师目录式免费主题备课平台！二泉映月 教学设计。教学目标 1 朗读课文，品味文中语言幽深的意境。2 体会沿街卖艺，形似乞丐的阿炳为何能创作出不朽的传世名曲，了解他坎坷的一生。领悟他对 的热爱，对光明的向往。3 学会本课的生字新词。4 继续培养学生搜集 处理资料的能力。教学难点 领悟阿炳坎坷 ...
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