第3周课时13授课时间：年月日授课教师：课题5.4平移（2）
课型。新授。
知识与技能：认识和欣赏平移在现实生活中的应用，能运用平移进行一定的图案设计。
教学。过程与方法：经历对优美图形进行观察，分析、欣赏、制作等过程，进一步发展空间。
目的。观念、增强审美意识。
情感态度与价值观：发展学生初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。重点观察，分析图形的结构与形成过程，经历制作过程认识平移在图案设计中的应用。
难点通过平移，远离模仿进行有创意的图案设计。**多**课件。
教师活动。一）创设情境复习导入教师展示右图的图案。并出示相关性的问题：
教法。引导发现法。
学生活动。教。学。过。
程。学生能由教师的引导先思考：什么叫做平移？
右图图形的平移变换有什么特点呢？
ad是两生活中的平移现象有哪些呢？
个正然后观察教师出示的图案认真分析其形三角成的过程及用到的知识点，并能与组内的形拼同学进行曲充分的讨论并达成共识。成。
bce的，试分每组派代表进行及时性的发言，从中体会。
析△abc经过怎样的变化得到△dce?点到通过有效的方法可能实现图形的平移，a、b、c的对应点分别是什么？对应点的以及平移作图的最基本的方法。
连线线段有什么特性？
二）尝试活动探索新知。
教师出示下列图案：
学生由教师的引导进行观察交流后。说出这是一幅天马行空图，天马飞天图；白马与黑马除了颜色差异外形状、大小完全相同等。
并能继续思考并能在组内讨论学习下列问题：
这个图案可以由什么图形平移形成？
不考虑颜色，这个图案是由一匹飞马平移形成；若考虑颜色，由于白马与黑马形状、大小完全相同，白马与黑马镶嵌着，白马与白马之间、黑马与黑马之间是平移变换，而且白马与黑色若不考虑颜色也是。
平移变换。三）尝试反馈理解新知。
第3周课时13授课时间：年月日授课教师：
教学过。程。
教师引导学生分析每一匹马怎样在正方形上平移得到的。
教师出示本节课的练习题：
想一想，做一做；你能类似地设计一些图案吗？
四）总结拓展。
教师引导学生进行本节课的小结：
在这节课的学习活动中，你进行了哪些思考？你进行了哪些操作？你知识了什么呢？你还有哪些没有解决的问题呢？
五）布置作业习题5.4第4,5题。
学生观察图形并分析每匹马形成过程，在小组内交流看法。
学生在全班班上交流，统一认识。
以小组为单位(一般4到6人),商定一个图案，分析如何利用平移形成图案的，大家理解了基本的设计思路，再每个同学独设计出图案。
学生能回顾本节课的学习活动中自己的学习状况，学习到的知识及方法参与课堂学习的程度，同时逐渐明白不仅要重视结果，更要重视探索的过程。板。书。
设。计。
5.4平移(2)图案设计：
引入资料及出处。教。后记。
本节课在上节课的基础上学生能由平移的性质进行简单的平移作图并能认识和欣赏平移在现实生活中的应用，运用平移作图进行一定的图案设计，大部分同学都能参与到学习活动中来，但是仍有个别的同学方法有问题，老师要加以个别的指导。
组长。教导处。
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