人教版七年级数学下册《平移》教学反思。
人教版七年级数学下册《平移》教学反思。
作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？
人教版七年级数学下册《平移》教学反思1
在解决问题的过程中，通过思考、分析、发现、再思考，再分析进而总结，就会获得新的知识。创设学生已有的知识经验基础上的情境，激发学生学习的积极性，学生通过在直角坐标下坐标的平移与点的坐标变化规律的探索，亲身经历了知识的形成过程，不但改变了学生死记硬背的学习方式，而且培养了学生自主**、合作交流等良好的学习习惯。
整个教学过程中，无论是从情境中引入，还是对新知的**及拓广，始终体现了学生是数学学习的主人。建构主人教学理论认为：学习总是与一定的问题情境相联系的。
本课从新知的引入到新知的拓广都是以问题的形式呈现给学生，这样不但能激发学生的学习积极性，而且也为学生主动建构新知提供了保证。本课通过对平面直角坐标系下图形的平移与坐标变化的规律探索，使学生更深入体会到平面坐标系的作用，也体现了数学活动充满创造与探索的魅力。
人教版七年级数学下册《平移》教学反思2
平移是物体移动的一种基本形式，学习这部分内容，将有助于学生了解变换的数学思想和方法，感知他们的作用，并建立一定的空间观念。通过生活情景，让学生初步感知平移现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移的变换特征；初步会判断图形的平移。
由于是初步的认识，因此，在教学之前，首先让学生观察了具体的实例，对“平移”有了一个大概的了解，学生在玩中感受平移现象。在活动体验中，研究平移的知识，在不知不觉中学到知识。充分体验到了“数学好玩”的特点。
知道“平移”的特点是：直直的`，方向不变。在教学中引导学生发现生活中的数学，充分感受数学与生活的联系，体验数学与生活的联系。
学生最喜欢的学习就是“玩”。只有遵循学生特点的设计和教学才是被学生所接受的教学，也才是有实效的教学。
这节课我主要是把数学生活化。会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
平移是日常生活中最常见的运动现象，随处可见，所以我尽可能与日常生活相结合，引导学生联系实际，丰富想象，让学生在生活化中感知和认识物体的平移。
尽管进行了精心的准备，但还是有少部分学生对平移的距离认识比较模糊。
人教版七年级数学下册5 3平移
5 3平移。知识点1 平移的概念。1.平移 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。2.平移的特点。平移前后物体的形状。大小均没有变化 平移物体的各部分移动方向一致，移动的距离相等 平移既可表示物体 图形 运动的过程，也可表示物体 图形 运动后最终的位置与原先位置的关系...
数学人教版七年级下册《平移》教学设计
平移 教学设计。一 教学内容。义务教育教科书 人教版 七年级下册第五章相交线与平行线，5.4平移。二 教学目标知识与技能目标 掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，过程与方法目标 经历操作 归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力 体会从数学的角度理解问题，提高综合...
人教版初中数学七年级下册《平移》教学反思
平移 教学反思。平移 是一节从概念引入的实践型教学课，我一直作着这样的思考 让学生带着愉悦的心情去学习 让学生自主去学习 让学生带着 去学习。如按传统教学方式，让学生死记概念，再大量练习加以巩固，这样的教学必然会造成学生对概念的实质不能真正理解，而且也容易遗忘所学知识。本节课的教学最大的特点在于让学...