《平移》教学反思。
平移》是一节从概念引入的实践型教学课，我一直作着这样的思考：让学生带着愉悦的心情去学习、让学生自主去学习、让学生带着**去学习。如按传统教学方式，让学生死记概念，再大量练习加以巩固，这样的教学必然会造成学生对概念的实质不能真正理解，而且也容易遗忘所学知识。
本节课的教学最大的特点在于让学生经历自主观察－**－归纳－应用的整个过程。首先，通过创设大量的生活情境让学生形成直观上的初步认识；然后，让学生通过小车演示，使平移运动生动、形象地展现在学生面前，加深了学生对概念的理解，起到突破难点的作用。本节课还设计了好多验证环节，让学生不但做了还要做得心服口服。
学生从课堂反应的热烈程度及课后的作业反馈看是比较成功的。
平移”是生活中处处可见的现象，本节课的目的是使学生在具体实例中感知平移现象，认识平移的实质，并渗透生活中处处有数学的思想，让学生在学习过程中体验数学的美。据此，我通过三个层次来实现教学目标。
第一层次是使学生感知平移现象，通过创设情景，从学生身边的现象出发，引入新课，同时引发学生的学习兴趣，让学生从感知中初步认识平移，而且深刻感受到生活中处处有数学。
第二层次是**平移的特点，通过学生的集体讨论和**活动激活学生的思维，给学生提供自主**、自主思考、自主创造和自我实现的实践机会，让学生最大限度地投入到观察、思考、操作、**活动中去。然后再通过交流，让学生充分展示思维过程，引导学生发表自己的见解，并在倾听中把自己的思路同别人的方法进行比较，理解和接纳别人的观点。在对平移初步认识的基础上，归纳平移的两大特点。
第三层次是就是对所学知识的提高与升华，灵活运用平移的特点解决实际问题，使学生做到活学活用，从而体验成功的乐趣。
在本节课的设计和实施过程中主要体现了了两大特点
第一点在于让学生经历自主观察－**－归纳－应用的整个过程。通过自己的动手操作，发现问题，解决问题从而深刻地认识问题
第二点在于充分体现了课堂的互动性。学生在学习的过程中往往有很强的参与意识，我把握住这一特点，方便而又快捷实现了教学目标，又充分增强小组学生全面互动的学习频率，培养了学生的交流合作的能力，也让他们在动手实践的过程中深刻认识了平移的要素与性质。
同时也不惧回避会发生的不太好处理的问题，那些小鱼通过平移可以与红色小鱼重合？历来是老师们比较有争议的一个话题。另外不逃避学生中有不懂的情况，比如当我发现有个同学不会数格子时，我想即时有两三个、四五个和他同程度的孩子，那我也不能忽略他们。
在我不可能去一一指点他们的同时，我让学生进行同位之间的帮助，既便捷又效率高。
数学人教版七年级下册平移说课稿
5.4平移说课稿。玛纳斯县第四中学七年级数学教师王歆存。一 背景分析。1 学习任务分析。本节课选自人教版教材七年级数学下册第五章 相交线和平行线 最后一节。平移是一种基本的图形变换，也是本套教材引进的第一个图形变换。因此有两个作用 1 作为平行线的推广作用。2 渗透图形变换的思想。使学生尽早接触利用...
数学人教版七年级下册《平移》教学设计
平移 教学设计。一 教学内容。义务教育教科书 人教版 七年级下册第五章相交线与平行线，5.4平移。二 教学目标知识与技能目标 掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，过程与方法目标 经历操作 归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力 体会从数学的角度理解问题，提高综合...
人教版七年级数学下册《平移》教学反思
人教版七年级数学下册 平移 教学反思。人教版七年级数学下册 平移 教学反思。作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？人教版七年级数学下册 平移 教学反思1 在解决问题的过程中，通过思考 分析 发现 再思考，再分析进而总...